【文档说明】第7课《土地的誓言》教学设计4-七年级语文下册统编版.doc，共(6)页，16.500 KB，由小喜鸽上传

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9、《土地的誓言》教案【教学目标】1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2.揣摩品味本文富有激情的语言。3.培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。【教学重点】1.感知课文内容，把握作者的思想感情。2.揣摩品味本文富有

激情的语言。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课：播放录像：九一八事变资料介绍，（课前3分钟）让学生谈感受。教师讲述：九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思？今天，就让我们一同走进东北

作家端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，来聆听一下作者的心声。然后板书课题。二、出示学习目标：指名学生朗读。三、课堂学习•研讨活动一：听一听，感受故乡美。边听边思考：1．概括两段内容.2.东北给你怎样的印象？(提示：划出

各段中有关描写故乡景物的语句，然后概括，可以用文中的词语概括。)注：学生结合课文内容及了解的东北信息，自由交流“东北印象”，然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。让学生感受东北的物产丰富，明确：1．（

1）我常常想起关东原野的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的心为此热血沸腾。（2）故乡的美好生活令我梦萦魂牵，我发出誓言，为故乡母亲战斗牺牲。2．东北物产丰富、美丽、丰饶（板书）。小结：从图片中，我们欣赏到了东北的景物美、文化美。而在作

家端木蕻良的笔下则展示的更加具体形象。活动二：读一读，感悟故乡美。（小组合作学习）精读课文“当我躺在土地上的时候„„原野上怪诞的狂风”一段，思考：1．作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色和物产？2．作者是通过怎样的手

段描写这些景物和物产的？这样描写有什么作用？（提示：可以从词语的运用、句式、修辞手法等方面进行分析）3．有人认为这段话排列的词语过多,不够简洁.有些句子完全可以删掉,如:”红玉的脸庞,黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的

谰语„„等”。你是否同意这种看法？为什么？要求：以四人或两人为一小组，每人说一个内容，先读段落，再交流讨论两个问题，然后班上集体评价，教师点拨。（注：学生在交流时，教师巡回指导。）明确：1．作者列举了白桦林、红高粱、马群、黑土地等。描绘了东北大地的丰饶、美丽，表达了作者对故乡的激情赞美和深

切怀念2．（1）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。如：“当我躺在土地上的时候„„怪诞的狂风”（2）调动了视觉。如：“参天碧绿的白桦林”“红布似的高粱”中“碧绿”、“红”。（3）运用了嗅觉。如：“带着松香气味的煤块。”中“松香气味”。（4）运用了听觉。“我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响。”中“听见

脆响”。从各种角度描写，表达了作者对故乡的思念。（5）运用短语，如：“参天碧绿、标直漂亮”。形容东北地区的事物，表现东北的广阔。3．运用一系列的物象和形容词，一览无余地给我们展现了整个关东原野的美丽景象，造成视觉

上的冲击力，使人不由自主地产生了热爱之情。让人仿佛看到东北的人们赶着马车、拉着粮食在大道上跑着的情景。齐读这个片段，感受东北的美丽，感受作者的情怀。第二段景物：（1）“在春天„„从这头响到那头。”这里运用了比喻的修辞手法调动了嗅觉、视觉。展现了春天一派生机勃勃的景象。（2）“秋天，银

线似的蛛丝„„响着。”这里也运用了比喻的修辞手法，调动了视觉、嗅觉、听觉等角度，展现了秋天丰收的景象。小结：作者调动了各种手段，描绘了东北美丽的景象，表达了作者对故乡的思念和热爱之情。可是这么美的景物却被日本糟蹋得

不成样子，变得萧索和凄凉，从而使作者变得忧伤和愤怒。（板书：变萧索凄凉）活动三：品一品，眷念故乡美。你觉得文中哪些句子或词语最能打动你，最能体现作者的情感？请找出来深情地朗读这些句子，并谈谈你喜欢的理由。可以用我喜欢，因为这里用了的句式回答。学生品读课文，进行语言品味

，自主学习，合作交流。明确：（找出三句以上即可）（1）我喜欢“我心里怀着炽痛的热爱。”因为这句话表达了作者对家乡的热爱之情。其中“炽痛”二字用得好，奠定了全文的感情基调。（2）“我无时无刻不听见„„我无时无刻不听见它召唤我回去。”这句话写出了作者对家乡的思念。（3）“我常常感到它

在泛滥着一种热情。”“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事到处扩散”。这里指作者的心情正如决堤之水不可遏制地四下泛滥奔流，从而用“泛滥”一词来形容作者那激愤狂放的心情，更多了几分野性和难以驾驭的力量。（4）“在那田垄

里埋葬过我的欢笑。”“埋葬”一词用得好,日本没来之前,东北是美好的,因此,作者是快乐的.但是九一八事变之后,东北变得一片凄凉,作者被迫远离家乡,作者是痛苦的,因此用埋葬好.（5）“土地，原野，我的家乡，你必须被解放

！你必须站立！”这里对土地以“你”相称，用了呼告的手法，把对土地重新获得自由解放的迫切心情表达的淋漓尽致。（6）为了它，我愿付出一切。我必须看见美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。这句话写出了作者愿付出一切解放家乡的决心。学生齐读第二段中部分句子。板书：战斗到底，解放

站立。小结：作者的感情多么强烈啊！是的，当抗日烽火然遍大中国大地时，光未然面对黄河写下了《黄河颂》；当法国阿尔萨斯遭受普军侵占，都德面对失去国土的沉痛写下了《最后一课》；九一八事变已过去整整十年了，流亡在外的东北人们依然无家可归，端木蕻良面对失去的关东原野，写下

了《土地的誓言》。活动四：抒一抒，故乡会更美。请你模仿本文的写法，用一段优美的语言将你的故乡描绘出来，或者用你的彩笔把你的故乡画出来，以此来表达你对家乡的赞美之情。四、课堂总结教师总结：《土地的誓言》让

我们从中感受到作者炽痛的热爱，他怀着一颗滚烫的心，决心为土地的解放战斗到底。作为我们新时代的中学生更要热爱生我们养我们的土地，因为土地以宽厚似海的胸怀哺养着华夏儿女，土地以丰腴肥厚的身躯滋养着炎黄子孙！

我要为土地吟一首诗，那就是土地之诗；我要为土地谱一曲歌，那就是土地之歌。请同学们一起欣赏祖海的《生我养我的土地》。五、板书设计：土地的誓言端木蕻良美丽萧索土地｛变丰饶凄凉誓言：战斗到底解放站立