【文档说明】第4课《孙权劝学》习题7-七年级语文下册统编版.doc，共(3)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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《孙权劝学》学案一、根据课文注释①完成填空。1、《孙权劝学》选自主持编纂的一部编年体通史《》，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名。2、司马光，字君实，（朝代）家，家。3、孙权，字仲谋，的国君，吕蒙的名将。二、独立

完成加点字注音卿．（）岂．（）邪．（）涉．（）猎．（）孰．（）遂．（）三、朗读课文，注意人物的身份，读出人物的语气（结合标点符号和语气词）。四、课堂快速完成下面练习：1、解释下面句中加点的词。但．（）当涉猎见．（）往事耳自以为．．（）大有所益及．（）鲁肃过

寻阳即更．（）刮目相待蒙乃．（）权谓．（）吕蒙曰孤岂欲卿治经为博士邪．！（）2、写出下列词语的古今意义。博士：古义______________今义__________________往事：古义_______________今义__________________

过：古义_______________今义__________________但：古义______________今义__________________孤：古义_______________今义__________________复：古义_______________今义_________

_________五、借助课文注释边读边译课文；根据上下语境，小组合作翻译下列句子。1、“卿今当涂掌事，不可不学！”2、“孤岂欲卿治经为博士邪!”3、“但当涉猎，见往事耳。”4、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”5、“士别三日，即更刮目相待，

大兄何见事之晚乎！”六、小组讨论：1、孙权为什么要劝吕蒙读书，孙权是一个怎样的人？2、孙权吕蒙读书的结果如何，可以看出吕蒙是一个怎样的人？3、为什么说：“士别三日，即更刮目相待”？七、小结：联系课文，延伸拓展学与不学，令人物发生了巨大的变化，说说

你从吕蒙的变化中得到什么启示？4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（）造句_____________________________________________（2）另眼相看，用新眼光看人。（

）造句_____________________________________________当堂检测】拓展延伸。（文言文阅读练习）孟母断机孟母姓仉(zhang)氏，孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长就学而归母方织，问曰：“学何所至矣？”

对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。——见于汉·刘向《古列女传．母仪．邹孟轲母》1、读文段，借助工具书疏通文意。2、解释下列词语。及：就学：惧：自若：3、根据短

文意思用竖线断句。及孟子稍长就学而归母方织4、根据短文翻译句子。（1）母愤因以刀断机。译文：（2）子之废学，犹吾之断斯机也。译文：（3）学何所至矣？译文：5、你认为“孟母”为何“断机”？【课堂反思】我的收获：我的疑问：