【文档说明】第1课《邓稼先》导学案4-七年级语文下册统编版.doc，共(2)页，13.500 KB，由小喜鸽上传

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11《邓稼先》课中导学案【学习目标】1.熟读课文，了解邓稼先的生平事迹。2.理解课文内容，体会作者的感情。3.学习本文通过对比表现人物的写作方法。4.学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。【学习过程】一、导入你知道我国的“两弹一星”是那些科学家发明的吗？二、预习检测1.检查预习学案的完成情况

。2.检查字词的掌握情况。3.检查搜集的作者、作品等的情况。（1）邓稼先介绍（2）关于“两弹一星”（3）杨振宁（4）本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品

质和高尚情操。（5）写作背景三、整体感知，概括内容1.速读课文，准确把握课文各部分基本信息提示：（1）抓住文中关键性的语句，（2）理解文中的小标题，（3）简单叙述六个部分的内容。2.全文共由六部分组成，阅读后概括各部分主要内容。说说六个部分之间有什么联系？四、细读

课文，深入探究1.阅读第一部分，思考探究：在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？2.阅读第二部分:（1）这一部分叙写邓稼先一生的简历，那些写的较详？那些写得很简？这种详略分明的叙写突出了邓稼先哪两点？（2）第一部分和第

二部分是怎样的关系？3.阅读第三部分:（1）为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？（2）这一部分总写邓稼先伟大之处是哪句话？说说你对它的理解。4.阅读文章四、五、六三个部分，说说这些部分写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？概括时请使用以下句式：

时间＋地点＋人物＋怎么样概括事例，各个事例表现了人物怎样的精神品质？5.阅读第五部分部分，回答问题。（1）为什么要引用《吊古战场文》？（2）作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？（3）说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪

些困难。这句环境描写有什么作用？（4）理解“‘粗估’参数的时候„„又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。6.阅读第六部分:“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。五、归纳，总结1.在文中找一找：邓稼先是怎样的一个人

？2.用自己的话说一说：邓稼先是怎样的一个人？3.这篇文章的主旨是什么？4.写作手法小结回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的范畴。六、拓展延伸在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，简要说说他们的事例或成就。七、作业在书中或在网上搜集科学家

的有关故事，并讲给大家听。