【文档说明】第24课《寓言四则-赫耳墨斯和雕像者》导学案1-七年级语文上册统编版.doc，共(4)页，37.000 KB，由小喜鸽上传

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课题：《寓言四则》课型：讲读课。主备人：邹月梅年级:七年级班级：姓名：赫耳墨斯和雕像者导学案【学习目标】：1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。2．重点学习《赫耳墨斯和雕像者》，仔细品味，理解寓意。教学重点：通过品味关键词来

理解寓言的含义的阅读方法。【知识链接】1.寓言寓言是带有讽刺或劝解性的故事。寓言通常是把深刻的道理寄予简单的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，语言简洁干练。寓言是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。特点:篇幅大多简短；主人公可为人，也可为拟人化的生物

或非生物；使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性；常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。[2.伊索伊索

是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知

的名字了，当时的古希腊寓言都归在他的名下。现在常见的《伊索寓言传》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言传抄本编订的，后来被德尔菲人杀害。3.伊索寓言《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言

》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。4．课文中的人物宙斯：古希腊神话中的众神之王。赫拉：古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，妇女的保护神。赫耳墨斯：古希腊神话中掌管旅行和商业的神。众神的使者，宙斯的儿子。【预习导学】用自己喜欢

的方式读课文，圈点勾画生字词。1.为加粗字注音。宙斯（）庇护（）赫（）拉饶（）头那（）两个2、判断正误，对的画“√”，错的画“×”。（1）寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。（）（2）寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的

其他东西和现象。（）（3）寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。（）（4）寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。（）3.你觉得应该怎样来划分文章的结构，并说说各部分的大意。

4.你觉得这篇寓言想告诉我们什么道理呢？【合作探究】1.提取这则寓言中的关键信息，感知故事情节。概说寓言的主要内容。2.用恰当的四字短语评价赫耳墨斯这个人物形象，明白这则寓言的寓意。3.我们可以这篇寓言中学习那些写作技巧呢？【拓展延伸】体会课

文的三问三答情节，对语言神态动作等细节稍作修改，使之符合给定的背景身份及寓意。莫言和书商莫言在获得诺贝尔文学奖之后，来到一个书店里。他看见自己的作品，问道：“”书商说：“。”莫言看到一本厚度相当的作品，原来是鲁迅先生的，他问道“”书商说：“

”莫言（），指着角落里一本厚厚的《唐宋诗选》问道：“”书商回答说：“”莫言（），离开了。这个故事讽刺那些无视价值，盲目跟风的现象。【课堂检测】赫尔墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。

他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个多少钱？

”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。告诉我们要谦虚，不要妄自尊大。1.解释下列词语。（6分）（1）凡人：（2）庇护：（3）虚荣：（4）饶头：2.故事中的三问三答的内容能不能调换

？为什么？（4分）3.“赫耳墨斯又笑着问道”，他“笑”的原因是。（2分）4.写宙斯和赫拉像与赫耳墨斯的价钱用的手法是，这样写的作用是（4分）5.故事的结局不屑赫尔墨斯的反应，但读者可以想象他的反应是（2分）6.这则寓言的寓意是。（2分）