【文档说明】第22课《诗两首-天上的街市》PPT课件2-七年级语文上册统编版.ppt，共(16)页，1014.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-106347.html

以下为本文档部分文字说明：

郭沫若1．诗歌的有感情诵读2．诗歌意境和作者思想感情的理解3．联想和想象的运用学习目的，学习重点学习难点1精巧的构思，丰富的想像创造出的美妙意境2美好的形象寄托着作者怎样丰富的思想感情教学方法1朗读教学法2启发式教学法教学课

时一课时导语设计古代传奇故事，古老神话故事引出课文学情分析同学们有天生的好奇心和丰富的联想和想像力，教学中引导他们理解和认识运用联想和想像能很好的表达思想感情，指导学生学以致用郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家，

诗人、历史学家、剧作家等。代表诗集有《女神》、《星空》,历史剧《蔡文姬》、《屈原》、《武则天》。郭沫若写作背景：20年代初期，五四运动的洪波已经消退。运动结束后中国依然处在北洋军阀的黑暗统治下，许多人因此感到绝望无助。当

时作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日在灿烂星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的诗。郭沫若远远的/街灯／明

了，好像／闪着／无数的／明星。天上的／明星现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那／缥缈的／空中，定然有/美丽的/街市。街市上／陈列的／一些／物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的／天河，定然是/不甚/宽

广。那／隔着河的／牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然／在／天街／闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。天上的街市天上的街市作者郭沫若远远的／街灯／明了，••好象／闪着／无数的／明星。••天上的／明星／现了，••好

象／点着／无数的／街灯。••我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。••街市上／陈列的／一些／物品，••定然是／世上／没有的／珍奇。••••你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。••那／隔着河的／牛郎织

女，••••定能够／骑着牛儿／来往。••我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。••不信，／请看／那朵流星，••是他们／提着／灯笼／在走。••柔和的语调舒缓的节奏富有表情听录音，注意诗歌的节奏和重音。自由

朗读课文，思考下列问题：1、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的？2、请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。天上的街市街灯—像—明星明星—像—街灯街市—物品—珍奇天河—牛郎—织女他们—流星—闲游实写想像(虚写)联想天上的街市街市上的物品牛郎织女的

自由想像街灯明星联想就是由此物想到与此相关的另一物。想象就是重新塑造一个未感知或不存在的新的形象。联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物乙事物存在不存在创造出任何两个词语，经过四五个递进的联想，可以建立联系。如：钢笔—月亮可以作如下联想：钢笔—作文—题目—中秋—月亮请你也试一试就下面词

语进行联想：田野—汽车人—木星电脑—垃圾发挥你的想象和联想，续写下边的句子。1、牵牛花开放了，……2、笼中的小鹦鹉，……3、月光照在地上，……4、我不在父母的身边的时候，……例：天上的明星现了，好象点着无数的街灯。1、作者为什么由街灯联想

到明星呢？第一节能删去吗？为什么？2、文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不一样，做了哪些改变？为什么？3、诗中反复出现的“定”、“定然”有什么作用？黑暗的社会牛郎织女的生活诗人批判当时黑暗的社会，向往和

追求自由幸福的新生活。（主题）------反衬------对比本课小结诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。