【文档说明】第22课《诗两首-太阳船》导学案4-七年级语文上册统编版.doc，共(2)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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神木县尔林兔初级中学师生共用教（学）案年级：七年级科目：语文执笔人：张勤飞参与人：任瑞霞审核人：时间2016-12-2学习内容太阳船学习目标１、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。２、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。３、感悟诗人对理想

生活的向往与追求。学习重点把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。学习难点理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。学习方法讨论、总结资源利用多媒体网络资源导学设计二次备课（个性化设

计）【预习导学】1、写作背景及作家作品吴望尧（1932—2009），笔名巴雷，浙江金华人，生于沪。1946赴台，台湾现代派诗人，原蓝星诗社成员，曾获蓝星诗奖、国家文艺奖、侨务委员会海宣荣誉奖。著有诗集《地平线》《玫瑰城》等。40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。

后旅居洪都拉斯。50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选

集》。其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。吴望尧先生的好友也是著名诗人的余光中先生评价说：“吴望尧的诗作产量丰富，风格多元，佳作不少。大致分来，约有三类。第一类是少作，受了新月派和西方浪漫派的影响，轻倩柔美，意浅情浓，和我早年的情况相似。第二类仍是抒情的小品，但命意转深，个性转强，感性独特，

风格渐向现代诗接轨，看得出大有发展的潜力。”“他的第三类诗也没有长篇，都以组诗的结构建成，有一种辐辏聚焦的引力。这一系列的巨构展现出作者壮阔的雄心，善变的机心，值得诗评家认真评定。”吴望尧先生有的诗令人震撼动情而又显示出自己的博学：如《乃有我铜山之崩裂》开始两句是：乃有我铜山之崩裂

了你心上的洛钟也响着吗？余光中先生评价说：当年望尧写好后示我，只看起句就震撼了我。太有气象了，动情，就应该如此的。古谚有云，“铜山西崩，洛钟东应”，根据东方朔的解说：铜者山之子，山者铜之母。洛阳的铜钟无故响了三天，是因为远在西方有山崩的关系。这典故我那时并不清楚，否则

也会用到《莲的联想》中去。足见望尧涉猎杂书比我广博，而又眼明手巧，竟能用来象征情人之间心心相映，不，心心交撼之状。2、给加粗字注音：飘渺（）隔着（）镀金（）卸下（）闪烁（）白昼（）焚起（）溅起（）3、了解本诗的节奏PPT展示及视频播放【合作探

究】1、简要概括每小节的主要内容2、泛读课文，要求用着重号标出诗歌写作的对象，用横线标出诗歌的意象。3、这首诗写了哪两个时间段的景象？过渡句是哪一句？4、作者作者是按什么顺序来描写太阳船的？划分层次，并概括内容：5、太阳

在运行的过程中，色彩发生了怎样的变化？6、这首诗运用了哪些写作手法？【当堂测试】1、背诵诗两首。2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？3、诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢？说一说你的理解？4、读《太阳船》，你觉

得诗人是一个怎样的人？【拓展延伸】阅读下列一节诗歌请你根据诗的内容和形式，运用恰当的比喻，合理想象续写一节。例：时间是一把剪刀，生命是一匹锦绮；一节一节地剪去，等到剪完的时候，把一堆破布付之一炬！时间是一根铁鞭，生命是一树繁花；一朵一朵地击落，等到

击完的时候，把满地残红踏入泥沙！教（学）后记