【文档说明】第20课《狼》导学案6-七年级语文上册统编版.doc，共(4)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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湛江市二十八中学七年级第二学期语文导学案时间：班级：姓名：课题《狼》第1课时课型新授主备人杨夏菱审核人学习目标１．读通、读懂课文，体会本文语言的简洁传神；积累文言词语：顾、暴、盖、止。２．了解“之”等词的不同含义，理解文言词语活用的知识和古代文学常识。３．了解故事旨意，把握文章善于识

破狼一样的伎俩、除恶务尽的思想意义。重点难点1.积累常见的文言词语2..了解故事旨意，把握文章善于识破狼一样的伎俩、除恶务尽的思想意义。学习过程学案导案知识链接１．蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，清朝山东人，著名的

文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政

治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。2、作品链接《聊斋志异》具有强烈的批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国著名的文言短篇小说集。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异

》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。它的主要艺术特色是：语言精炼，想象丰富，情节曲折。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作

“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。３．词类活用，是文言文实词的词性活用现象。古汉语的一个实词属于某一词类，基本上是固定的。有些词只是在某种条件下，临时处在另一类词的位置上，偶尔具有另一类词的语法特点，暂时增加了新的意义，这种词性的变化，叫词类活用。词类活用包括：名词、动词、

形容词之间的活用；名词作状语；使动用法；意动用法。学生按照预习导学，简要的预习课本练习回顾（一）解释加点词。1、当涂掌事2、蒙辞以军中多务3、治经为博士邪4、但当涉猎5、见往事耳6、蒙乃使就学7、卿今者才略8、即更刮目

相看（二）翻译下列句子。1、卿今当涂掌事，不可不学。2、孤岂欲卿治经为博士邪！3、但当涉猎，见往事耳。4、大兄何见事之晚乎？5、卿今者才略，非复吴下阿蒙！通过学生的展示及质疑，教师一方面了解学生的掌握情况，一方面可以

适时的进行点拨自学讨论1、写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：窘（）眈（）瞑（）寐（）黠（）倚（）缀（）尻（）苫()2、积累词语——解释下列词语屠大窘．（）眈眈．．相向（）目似瞑．（）一狼假寐．（）狼亦黠．矣（）倚（）顷刻（）少时（

）久之（）缀行（）并驱．．如故．（；）屠暴起（）止增笑耳．（）苫蔽．．成丘（）弛担持刀（）意．暇甚（）3、通假字止有剩骨：“止”通“”。4、翻译句子。（1）途中两狼，缀行甚远。（2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。5、读准节奏：朗读时注意下列语句

的停顿。注重强调重点一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。交流提升1、结合课文注释翻译课文。2、本文叙述一个什么故事？请用一句话概括。3、请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮

和结局。可以用两个字的动宾短语概括。明确：狼（故事的开端）---狼（故事的发展）-----狼（故事的进一步发展）-----狼（故事的高潮和结局）。检验学生课堂的掌握程度梳理巩固（采用思维导图）达标测评1、文学常识填空。本文选自《》，作者是清代文学家，他的字是，别号，世称

先生。缀行甚远缀：而两狼之并驱如故并：故：屠大窘窘：顾野有麦场顾弛担持刀弛：眈眈相向眈眈：其一犬坐于前犬坐：目似瞑，意暇甚瞑：暇：一狼洞其中洞：意将隧入以攻其后也隧：狼亦黠矣黠：禽兽之变诈几何哉变诈：几何：3、收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上。学后反思小组评价家长签名