【文档说明】第19课《动物笑谈》导学案10-七年级语文上册统编版.docx，共(2)页，20.475 KB，由小喜鸽上传

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绥德第一中学七年级上册语文教学案使用时间：月日主备姬存义参与者赵保利马彩铃田利执教者课题动物笑谈组别姓名课型新授学习目标知识与技能通过查找资料了解作者的生平经历。过程与方法体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。情感、态度与价值观感受本

文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系【学习重点】全面把握文章内容，理清文章结构。【学习难点】品味文中充满诙谐风趣语句。学生学案教师导案检测展示想一、给加点字注音。

鹦鹉()温驯()禁锢()虐待()神采奕奕()余晖()嚎声()收敛()咒骂()蹿()蹒跚()匍匐()二、理解重点词语的含义。嗔怪：神采奕奕：滑翔：俯冲：蹒跚怪诞不经：大相径庭：匍匐：需索：三、作者简介。康拉德·劳伦兹。整体感知1.对文章内容进行归纳整合分段,概括各部

分内容。2.“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己”。这句话的作用是什么？表明什么？3.“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者

为什么要这样说？探究合作1、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？2、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？4、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你

印象最深？这三件趣事有什么表达效果。精讲精练1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？2、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实意义？3.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识和

评价？质阅读《动物的互帮互助》疑拓展巩固练习1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流励志语：在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的

人，很少能理解事实。——赫胥黎