【文档说明】第18课《鸟》导学案4-七年级语文上册统编版.doc，共(4)页，111.500 KB，由小喜鸽上传

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2016—2017学年七年级语文（上）校本作业第18课《鸟》课型：教读班级：姓名：座号：【学习目标】默读课文，理清脉络，理解内容，把握鸟的形象，体会作者对鸟的感情；了解状物散文的特点，学习运用多种修辞和衬托的写作方法；形成爱动物，尊重生命，善待生命的情感。【学习方法】一、默读：1

.不出声，不动唇，不指读，不回看，一口气读完。2.用笔圈点勾画，特别关注标题、开头、过渡、结尾的句子；也要关注文段中的其他关键句。3.读完要能说出文章的内容概要。二、批注式阅读：批注式阅读是指我们在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想情感、表现手法、语言特点、精彩片段

、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记。这是古今中外通用的一种简便的读书方法。批注符号，就是在读书时，用一套大家都约定俗成的符号，在文章上对自己认为重要的，有用的或应注意的字、词、句、段加以圈、点、

勾、画，做出相应的标记。示例：（1）直线“▁”，可画在生字或需要解释的词语下，用以批注时注音或解词；（2）数字序号“①②③④”，可以用来标示自然段的序号，便于查找内容。（3）波浪线“~~~~”，可以画在自己欣赏或是文章中的关键词

句下面，以便加深记忆、理解。（4）圈点“。。。。”，可以表示文中的重点词或优美词语下面。（5）三角号“△△△”，标出句子的关键词。（6）“！”有感叹、惊奇的语句旁写出读后的感受。（7）“？”提出自己的疑惑。（8）“//”给文章划分段落，并写

出段意。从批注的位置讲，可以分为眉批、旁批、尾批等。文字批注的形式通常有三种：眉批，即批在书头上；旁批，即批在句子旁；尾批，即批在一段之后。【自主预习】一、走近梁实秋梁实秋，原名梁治华，1903年1月6日出生于北京，浙江杭县（今余杭）人。笔名子佳、秋郎等。中国著名的散文家、学者、文

学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作有：杂文集《骂人的艺术》、《雅舍杂文》、《实秋杂文》等；散文集《雅舍小品》等，译作

《莎士比亚全集》、《咆哮山庄》(长篇小说)等。1923年8月赴美留学，取得哈佛大学文学硕士学位。1926年回国后，先后任教于国立东南大学（东南大学前身）、国立青岛大学（中国海洋大学前身）并任外文系主任。1949年到台湾，任台湾师范学院

英语系教授。1987年11月3日病逝于台北，享年84岁。二、字词积累（1）给下列加点字注音1、抟．（）扶摇2、蜷．（）伏3、栅．（）栏4、鸟啭．（）5、呱呱（）6、曳（）7、长喙．（）8、斑斓（）9、干瘪．（）10、丰腴．（）11、臃．（）肿12、倏（）地13、迷惘

．（）14、伫．（）立15、鸢（）16、魁．（）梧17、蓦．（）然18、料峭．（）19、战栗．（）20、羽翮．（）21、戟（）22、蓑（）衣23、褴褛．．（）24、伶仃．．（）25、烟囱．（）26、瞵（）视27、感喟．（）还有哪

些词语你需要掌握？请列出来：（2）解释下列词语瞵视昂藏：高踞鼎沸：玲珑：秾纤合度：褴褛：（3）整理出描写鸟的声音、外形的词语。三、默读全文，结合批注式阅读方法，完成练习：1.作者爱鸟，写了有关鸟的哪些方面内容来表现自己对鸟的喜爱？请先找

出中心句、过渡句、出彩句，然后用思维导图把文章的脉络再现出来。我爱鸟清脆嘹亮形体2.批注第三、四、七段。【课内探究】一、这篇散文的文眼是哪一句？二、请继续分析“我爱鸟”表现在哪些方面。和“我爱鸟”疑似无关的段落，有哪些？这些素材难道与中心无关？

三.我们再回头看看“我爱鸟”，梁实秋先生启示我们要怎样爱鸟？【课后巩固】从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶（现在这样有闲的人少了）。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟

更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“搏扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？回答：1.本段作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明。

（回答两种即可）2.画线句“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么？【阅读拓展】一、阅读下文，回答问题：城市里的鸟或许是早年生活在乡间的缘故，我对天天可见的鸟熟视无睹；到了城市之后，见到的鸟相对少了，反而关注起鸟来，

对鸟的身影和鸣叫变得日益敏感起来，只要看到一只鸟或听到几声鸟鸣便会冒出一些惊喜和感慨。城市里的鸟是越来越多了。城市里的鸟小巧玲珑，模样俊俏，多属燕雀之类，常见的有燕子、麻雀、黄莺、画眉、八哥、鸽子等，还有一些叫不出名字的小鸟。有些鸟是不会进城的，像高飞的鹰、清高的鹤、孤独的

乌鸦、夜行的猫头鹰和迁徙的大雁，在城市里是难觅其踪迹的。鹰爱在云霄间翱翔，它的视野里是高山和大海，而城市在它眼里显得那样渺小，没有它盘旋的空间。高贵且潇洒的鹤，爱在清清的湖水里觅食，在清澈的湖面上映照自己的倩影。乌鸦这蒙冤的鸟，它深知人类对它的偏见，只有在黄昏的乡间的老树上哀

叹自己的命运。猫头鹰爱在夜深人静的时候到庄稼地里捉老鼠，而城市的老鼠却躲在阴沟、墙角，况且城市里的霓虹灯会让猫头鹰昏眩。大雁的命运是整日奔波。在深秋的子夜，我常可以听到大雁迁徙时发出的鸣叫，悲凉而沧桑。为什么城市温暖的夜，留不住大雁的脚步呢？城市里的鸟喜欢从这棵树跳到那棵

树，从屋檐的这头走到那头，或做一个小小的滑翔便停了下来。有时候它们会飞到巷子里的地面上觅食，胆大一些的鸟还会飞上住户的阳台和窗台。更多的时候，它们扑在电缆线上打盹儿，站在屋檐边上发呆，或躲在树枝上梳理羽毛，一派安适满足的样子。不知它们是否还记得，它们的祖先

曾在辽阔的原野上纵情地飞行，不知它们是否还有在广袤的天空中自由翱翔的梦想。城市里的鸟鸣是好听的。对于少闻鸟鸣的城里人来说，麻雀的唧唧喳喳也是悦耳的。特别是在春情勃发的季节，鸟儿们啁啾呢喃的求偶之声，婉转悠长，富有磁性。这让双耳塞满噪音、吵闹和网络歌曲的城里人听

了，心旌摇曳，顿感做人的单调、乏味。可乡间出身的我，总会听出些美中不足来。城市里的鸟的鸣叫有一丝不安和胆怯，好像有意唱给城里人听，有些委屈和媚俗，虽也婉转悠长，但不如深山里的鸟鸣那样饱满圆润、干净流畅、底气充盈、野

性十足。深山里的鸟鸣是任性肆意的，拖着长长的滑音，整个山谷都有回应。离开了山野这个大舞台，没有风声雨声的伴奏，城市的鸟鸣已失掉了几分天籁的意韵。某一个凄风冷雨的冬夜，我忽然惊醒，发现窗台上栖息着一只久未谋面的雨燕。我像在陌生的世界里遇见一个老朋友一样从床上坐起，也未惊扰它，只是定定地看着，眼中含

着柔和的温情。它挤缩在狭窄的窗台上，羽毛湿透了，全然没有晴日里的风姿，但目光如电，没有慌乱的眼神。我从床上下来，走近窗台，刚要伸手开窗，想让我房间的炉火温暖它湿透的羽毛，让它度过这凄冷的一夜。可没等我开窗，只见那鸟抖了抖身上的雨

水，一耸身，箭一般飞入茫茫雨夜中了。隔着窗子，蓦然，我感觉到那雨夜是那么辽阔，而自己又与那些城市里的鸟何其相似。今夜我蜗居于这方寸居所，对窗外的生灵顿生怜惜，就因为自己拥有一点炉火吗？(原文有删改)(

1)下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是(5分)()A．文章开头所谓惊喜和感慨是作者在全文中的情感线索，二者看似矛盾，其实都表达了久居都市的我对鸟产生的亲切之感。B．文章第2自然段列举的鹰、鹤、乌鸦、猫头鹰、大雁等鸟，它们或嫌城

市空间狭小，或因城市环境污浊，或因人类的偏见，或受自身命运的驱使，而不愿在城市里出现。C．文章第4自然段中，作者巧妙地抓住了城市里的鸟和深山里的鸟的不同的鸣叫特点，说明环境对鸟的精神气质有很大的影响。D．文章最后一自然段的疑问

恰恰表现了作者对人类的反思，作者用自己对雨夜中无所依托的鸟的怜悯反衬出人类的冷酷无情，希望我们都能保护弱小的生灵。E．文章看似写鸟，实则反思人类，城市里的鸟的境遇正暗示了人的境遇：目光短浅，胸无大志，容易满足于眼前的小境界。(2)结合全文，请

概括城市里的鸟的特点。(6分)答：____________________________________________________(3)文章题目是城市里的鸟，为什么作者在第2、4自然段中花了大量笔墨写野外的鸟？(6分)答：_________

___________________________________________(4)文章主要写城市里的鸟，结尾却写了我某个雨夜的经历，请谈谈作者这样安排的用意。(8分)答：____________________________________________________

二、反复朗读下面的诗歌，选择其中一首，找准一个角度（内容，表现形式，用语等）谈谈你的感想。（一）黑面琵鹭（赵天仪）也许是一种意外的遭遇在山崖的边缘在回声谷的陷阱里落在狩猎者一剂强悍的袭击远远地传来一种哀嚎的声音彷

佛是深山林里最后的绝响黑亮的外皮悬挂着白色的记号将成为一种标本，一件绝种的信物我的感想：（二）老鸦（胡适）我大清早起，站在人家屋角上哑哑的啼。人家讨嫌我，说我不吉利；我不能呢呢喃喃讨人家的欢喜！天寒风紧，无枝可栖。我整日里飞去飞回，整日里又寒又饥。我不能带着鞘儿，翁翁央央的替人家

飞；不能叫人家系在竹竿头，赚一把小黑米！