【文档说明】第17课《猫》教学设计6-七年级语文上册统编版.doc，共(2)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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16猫学习目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、形成关爱动物、善待生命的情感。学习重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。教学难点：x,揣摩字里行间蕴涵的人生

哲理。课时安排：1课时一、导入新课，并了解作者同学们，今天我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。有人说回忆是美好的，因为我们回忆的大多是我们经历过的那些美好的生活片段，那些给我们留下深刻印象的人或物，今天我们要学习的这篇课

文就讲述了作者三次养猫的经历，这三次经历不仅给作者带来了快乐，还有心酸、难过和无尽的懊悔。这到底是怎么回事呢？就让我们带着这些疑问走进课文。郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国

科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。（PPT）读读写写倚（yi）靠怂恿（sǒngyǒng）怅然（chàng）蜷(qu

án)伏叮嘱（dingzhu）惩戒（chãng）冤枉（yuanwang）虐（nue）待芙蓉（furong）鸟妄下断语畏罪潜逃污涩(sâ)二、整体感知，自主探究1、作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下

表。第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的从舅舅家要来的流浪猫外形花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”浑身黄色毛色花白，不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。性情很活泼更有趣，更活泼不活泼、忧郁、懒惰在家中的地位宠物（

为它买铜铃）宠物（为它担心）若有若无，大家不喜欢，不大注意它。结局病死丢失死亡2.联系全文谈谈：三次养猫，我的感情有什么变化？第一只猫：难过酸辛第二只猫：怅然愤恨第三只猫：难过自责三、重点品读，合作探究为什么“我”对于第三只猫的死，比前两只

猫的亡失更难过的多？让我们一起走进文本（默读15-34段），看看第三只猫究竟发生了什么不幸的事？“芙蓉鸟事件”1、我们根据什么断定是那只猫吃了芙蓉鸟？这样认为以后“我”有怎样的举动？①我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。②我想，它一定是在

吃着那可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。③我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。2、为什么我对第三只猫的亡失比以前的两只更难过？因为自己的武断，冤枉了第三只猫，我深感内疚与自责，越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。五主

题感悟学习完本文，你从中悟出什么道理？（学生畅谈感悟）六、课外拓展在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？七、教师寄语懂得尊重和善待他人，你将收获更多。让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切

生命吧！