【文档说明】第17课《猫》教学设计3-七年级语文上册统编版.doc，共(4)页，18.500 KB，由小喜鸽上传

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15猫教学设计教学目标1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。3、情感态度与价值观：感受作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱自然、热

爱生活的情趣。3重点难点教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。4教学过程4.1第一学时一、激趣导入：欣赏了几张猫的图片，哪些小朋友家养过猫？猫给你们留下了什么印象呢

？今天，我们就来看看我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师的老舍先生笔下的猫是怎样的？二、复习检查：出示词语：稿纸、任凭、遭殃、蹭、无忧无虑、丰富多腔、屏息凝视、枝折花落1、指名读。2、师纠正读音。3、齐读。三、回

顾课文、整体感知。1、回顾课文：这篇课文分别写了什么时候的猫？（板书：长大的猫、满月的猫）哪些段落写长大的猫?哪些段落写满月的猫？2、生自由读课文，思考：长大的猫性格有什么特点？四、学习第一部分。过度：猫的性格到底有多古怪？它表现在哪些方面？请你读课文1——3段，找

出体现猫古怪的句子，读一读，写出自己的感受。（1）、古怪是什么意思？（2）、看看猫古怪的性格体现在什么地方，画出相有关的句子，并说说体会到了什么。然后小组讨论。（3）、交流汇报：A、说它老实吧„„理解无忧无虑B、说它贪玩吧„„.理解任凭C、说它尽职吧„„.理解屏息凝视小结：说它“老

实”可是又很“贪玩”。说它“贪玩”可是又很“尽职”，这本都是矛盾的特点集猫于一身，由此看来猫的性格实在有些古怪。2、学习2—3自然段。（1）、课文还有哪些地方写了猫的性格有些古怪？（2）、指名说，找出相关语句。（3）、品味“蹭”，蹭是什么意思呢？谁能表演“蹭”的动作？大花猫在“蹭”

主人可能在想什么呢？（4）、比较句子。出示：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小脚印。读出了什么感情？（5）、它还会丰富多腔地„„师：猫的声音有长有短、有高有低、好象„„生：（接答）像唱歌、说话„„（6）、指名学生学学猫的叫声。(7

)、读读第三自然段，读出味道。五、学习第二部分。过渡：从大家的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，下面我们来看看老舍爷爷是怎么来描写刚满月的小猫的？1、自学第四自然段，哪些地方可以看出“小猫满月的时候更可爱？”2、交流：3、尽管小猫如此顽皮、淘气。但我会责打它们吗？（不会）

我会讨厌它们而不要它们吗？为什么？满月的小猫就像孩子，它淘气、天真、生气勃勃实在是太可爱了。4、师和学生一起来读，师引读：小猫满月的时候更可爱„„一根鸡毛，一个线团„„一玩儿起来„„它的头撞在了门上„„.六、总结全文，体会写法。老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，猫的古怪，以后

同学们写自己喜欢的小动物时，可以具体事实表现动物特点。同学们，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，你们喜欢这只猫吗？老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”。

所以我们从小爱护小动物，做到人与动物，人与大自然的和谐相处，社会才会更加美好的。？板书设计：猫古怪、老实、贪玩、尽职高兴时、不高兴时可爱胆小、勇猛