【文档说明】第16课《诫子书》学案7-七年级语文上册统编版.doc，共(2)页，1.014 MB，由小喜鸽上传

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高桥新区中心学校导学案班级组名姓名课题：诫子书1课型：新授【学习目标】1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点；2.积累重点词语和文言知识；3.理解文意，思考深意。【学习重点】1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点；2.积累重点词语和文言

知识；【学习难点】理解文意，思考深意。一、课前预学1．查找作者诸葛亮的有关资料，写在下面横线上。2．与诸葛亮有关的诗句、成语、俗语、歇后语3.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。夫．（）澹．（）泊．（）淫．（）慢年与时驰．（）遂．（）成枯落悲守穷庐．（）lì（）精险zào（）4.用“／”给下

列句子划分朗读停顿。方法链接：①根据文言句子语法结构确定朗读节奏一般说来，一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。如：予/尝求/仁人之心（《岳阳楼记》）②根据句首的语气词来确定朗读节奏有些文言句子

句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“fú），往往在发语词后进行停顿，如：夫/环而攻之/而不胜（《得道多助失道寡助》）③根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏文言文中，

“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：医之/好治不病/以为功。（《扁鹊见蔡恒公》）④根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然

则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：然则/何时而乐耶？《岳阳楼记》）（1）静以修身，俭以养德。（2）非澹泊无以明志，非宁静无以致远。（3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。5．再读课文，

借助课下注释或工具书，弄清下列加点词语的意思。（1）夫．（）君子．．（）之行．（）（2）非澹泊．．（）无以明志非宁静．．（）无以致远．．（3）非志．（）无以成学（4）淫慢．．（）则不能励．（）精（5）险躁．．（）则不能治．（）性（6）年与时驰．（）（7）非学无以广．（）才（8）遂成枯落．．（）（

9）多不接世．．（）二、课中导学6．翻译句子（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（3）非学无以广才，非志无以成学。（4）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（5）年与时

驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！三、课后研学7.诸葛亮写这封家书的用意是什么？四、课余博学据载，早年诸葛亮没有儿子，以其兄诸葛瑾的第二个儿子乔为嗣，并把乔字仲慎改为伯松。诸葛乔一直跟随在诸葛亮身边，官拜驸马部尉。可惜英年早逝，死时只有25岁。后来，诸葛亮

有了儿子诸葛瞻，官至将军„„“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳”„„既对他寄予厚望，又不大放心，对他加以教诲，训诫„„