【文档说明】第16课《诫子书》教学设计3-七年级语文上册统编版.doc，共(4)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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《诫子书》教学设计教学目标：1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。4、熟读成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。教学

重点：背诵课文，积累警句;理解主旨;勤学励志，修身养性教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点课时安排：一课时教学过程：（一）导入新课：同学们步入初中已经近一个月了，我想，对大部分同学来说，最为关注的莫过于学习进步、成才成学了。那么，怎样才能成功成才呢？今天老师

请来了一位高人他就是蜀汉名相,智慧化身诸葛亮.相信通过和他的饿对话,你一定在学习和修身养性方面有很多收获!(板书<诫子书>)【课件第一页】（二）明确目标【课件第二页】（三）作者及背景介绍。1.诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事

家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。2.诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸

葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁

。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。（四）多层次朗读【课件第三页】1、教师范读，学生听读，完成下列任务：（1）标记生字注音。【课件第四页】（2）注意词句停顿。2、提示长句停顿。【课件第五页】非澹泊/无以

明志，非宁静/无以致远„„非学/无以广才，非志/无以成学。（指定学生诵读，余生纠正，后齐读）3、学生自由朗读，同桌互读。（五）疏通文意：【课件第六页】在预习的基础上,学生小组合作,借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。探究不成的，小组长

整理准备发布.师巡回指导,参与讨论。（1）巩固强化：句子：1、非澹泊无以明志，非宁静无以致远2、非学无以广才，非志无以成学；3、淫慢则不能励精，险躁则不能治性。4、年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。（2）处理措施：A、让学生联系实虚词的日常积

累（如“以”的常见用法），迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。B、师提醒学生翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征（如a的双重否定）和原文的风格特点（如本文的简洁精警）以4句的翻译为例：

年华随着时光飞驰，意志随着岁月流逝，最终枯败零落，对社会无益„„（六）研读赏析：【课件第七页】（1）诸葛亮写这封家信的用意是什么？（学生举手发言）（告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望）（2）文本作者抓住一个“

静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？（淡泊、立志、惜时）分别找出原句.再次加以品读，联系自身实际，谈谈感受体会。（学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；）A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远(双重否定句式)来强调其重要性B、立志：

非学无以广才，非志无以成学(双重否定句式）来强调其重要性C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（3）诸葛亮给儿子书信中的告诫，让我们来看看大名鼎鼎的诸葛孔明，是怎么给儿子上课的：【课件第八页】第一课：宁静的力量。“

静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也”诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。不能够静下来，则无法有效的计划未来。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。现代人多数终日忙碌，您是否应在忙乱中静下来，反思一下人生的方向？第二课：节

俭的力量。“俭以养德”他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。审慎理财，量入为出。在鼓励消费的文明社会，您有否想过节俭的好处呢？第三课：计划的力量。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己

的志向。要静下来，才能够把将来细心计划妥当。面对未来，您有理想吗？您有使命感吗？您有自己的理想吗？第四课：学习的力量。“夫学须静也，才须学也”告诉孩子宁静的环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学

习的结果。您有否全心全力的学习？您是否相信努力才有成就？第五课：增值的力量。“非学无以广才，非志无以成学”他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力，就会半途而废

。您是否想过，一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精”他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。电脑的普及代表速度时代的来临，想不到一千八百多年前的智能，也一样与今天不谋而合。快人一步，不

但容易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！第七课：性格的力量。“险躁则不能治性”诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”诸

葛亮明白生命中要做出种种平衡取舍，要“励精”，也要“治性”。您要提升自己性格的品质吗？第八课：时间的力量。“年与时驰，意与岁去”他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。“时

间管理”是个现代人的观念，细心想一想，时间无法被管理，每天二十四小时，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。请您想一想，您有蹉跎岁月吗？（4）在研读赏析的基础上，教师指导学生再读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。【课件第九页】诸葛亮的儿子诸葛瞻是个早

熟的人才，从小聪明伶俐，诸葛亮清醒地认识到儿子成长过程中的隐患，太容易骄傲了。蜀国后期，国势衰颓，后继无人。忠心耿耿的诸葛亮是多么盼望儿子能快些长大，成为国之栋梁，所以他写给儿子的信应该是语重心长，谆谆

教诲。这封家书虽然只有八十六个字，但问世之后却天下闻名，广为传颂，人们被诸葛亮的智慧所深深地折服，请大家用赞赏的感叹的语气齐读，读出一位慈父的殷殷期盼。（七）名言积累：【课件第十页】学生再次放声朗读课文，圈画自己喜

欢的句子，思考完成下列任务：如果你从中学习的一两句送给你在座的同学，你会送给谁？（自己思考，小组交流，个人回答）示例：我把“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”送给----，因为他贪玩，耽

误了学习。示例：我把“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”这一句送给---，因为他在学习方面太懈怠，太懒散。示例：我把“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”送给自己，因为我有时一考不好，就精神颓废，没有信心好好学习，这一句能激励我胜不骄，败不馁。本文词源意丰，字字珠玑。我们经常说认识别人容易，

认识自己难。下面请大家换种心灵，选几句自勉自励的话写在课本上。真正的智慧可以穿越时空，让这些经典语句永驻我们心中，伴我们行走一生，让我们在深沉的诵读中记住这些名句(八)我读我悟。【课件第十一页】读文读人读自己。字里行间中你感悟

到了什么？与大家共享示例：我要做一个淡泊名利，有远大目标的人。我要做一个的人。（九）教师寄语课件【课件第十二页】三句话和同学们共勉：大志成大学成大才，小志成小学成小才，无志不成学不成才。大志就是与历史潮流一致的志向。祝愿同学们早立大志，静心读书，成为

顺应历史潮流的大才！（十）自然成诵【课件第十三页】诫诫子子书书诸诸葛葛亮亮夫君子之行,静以修身，（）;非澹泊无以明志,（）。夫学须静也，（），非学无以广才，（）。淫慢则不能励精，（）。年与时弛，（），遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及

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