【文档说明】第15课《在山的那边》教学设计10-七年级语文上册统编版.doc，共(2)页，19.000 KB，由小喜鸽上传

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在山的那边屠新词教学目标：1．能够准确朗读诗歌，整体感知诗歌内容；2．自由朗读，品味诗歌语言，初步理解诗歌含义；3.分段朗读，进一步理解诗歌的象征意义；4.激情诵读，把握主旨，树立理想，坚定信念，培养为实现理想而不懈奋斗的精神；教学过程：一、导入：对于你们这个年纪的孩子来说，未知的一切

都是新奇的，面对未知的世界，相信你们每一个人都充满了好奇与探究欲望。我小的时候就特别喜欢养小鸡小鸭，想看看他们是怎么长大的，可到我手里的小鸡小鸭我好像永远都等不到他们长大。你有类似的经历吗？谁能和大家分享

一下？课文的作者想知道什么呢？从题目里，你读出了什么？（对山那边的渴望）你从小到大有过这种渴望吗？为什么作者有？引出作者的童年：王家新，生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的作者来说，就是放学后一片寂静的

校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。二、整体感知，品析语言：1.朗读课文，注意读音、节奏、停顿、重音等，请学生评价。为什么有些同学读的很平淡没有感情？因为我们对这首诗的理解还不够深刻，只有

理解并体会到了诗人的感情，我们才能读出韵味来。2.自由朗读，划出你觉得难以理解的句子。分析过后将新的理解新的感情带入句子再次朗读。（不理解的句子学生相互解决）预设：三、感悟主旨，升华主题：1.分节朗读，感受并思考：文章为什么分成两节？有什么不同？。（时间分；写法分：第一节

：实写；第二节里山和海还仅仅是我们平时所说的山和海吗？；情绪上的变化：第二部分内的情绪也有变化，最后由“我”转变到“所有人”）文中是如何描写“山”和“海”的，象征意义是什么？（山：重重艰难险阻；海：理想）2.诗歌中出现的几次海？这些海有什么不同？（妈妈给我说过海——用信念凝

成的海——全新的世界）3.全新的世界怎样才能到达？（翻越重重的山，你终会攀上这样一座山顶）有感情的齐读课文最后：“在一次次的战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛„„”讨论：这是怎样一座山顶？四、拓展延

伸：1.你从这首诗歌中得到了什么启示，再次自由朗诵诗歌，说说哪些句子对你的启发最大？这首诗中诗人借助于群山和大海这两个意象，表达了这样一种信念与哲理：实现理想的道路是漫长而艰辛的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想终究会实现。