【文档说明】第9课《从百草园到三味书屋》导学案2-七年级语文上册统编版.doc，共(7)页，50.500 KB，由小喜鸽上传

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学习内容七年级语文上册第一单元第3课《从百草园到三味书屋》第一课时总第1课时课型新授课备课时间：3月2日备课人：上课时间：月日学习目标1．能读会写文中的生字词，能解释这些词语的意思。2．整体感知课文大意，能分析文章的段落层次并简要概括其内容。3、能根据课文标题和内容梳理文章结构。学习重点整体感

知课文大意，能分析文章的段落层次并简要概括其内容。学习难点能根据课文标题和内容梳理文章结构。学习过程一次备课二次备课（修改栏）一、学前展示1、了解鲁迅及其作品。鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______

家、______家、______家。他的第一部白话小说是__________。《从百草园到三味书屋》，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。2、给下面加横线的字注音：确凿．（）桑椹．（）轻捷．（）斑蝥．（）攒．（）敛．()脑髓．（）鉴．赏（）竹筛．（）秕．谷（）书塾．（）

3、根据意思填词语：确实无误。（）很少有人来到。（）人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。（）二、导学导练1、根据文章标题提示，课文可分为几大部分？2、用简要语言概括每一部分各写了哪些事情。教学反思(手写)时间

：教研组查阅教研室查阅3、文章是按什么顺序写的？4、合作探究：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?三、当堂检测：1、速读课文用“——―的百草园”：“———的三味书屋”的形式说话,并从文章中找出你的理由。2、概括主旨：通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿

童____________。四、课后作业：阅读第二段品味写景状物：1、划出文中所写的景物和它们的特点。2、想一想，这些景物分别是什么季节的景物。错题纠正或反思学习内容七年级语文上册第一单元第3课《从百草园到三味书屋》第二课时总第2课时课型新授课

备课时间：3月3日备课人：莉上课时间：月日学习目标1.能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。2.能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。3.能复述美女蛇的故事，体会它在文中的作用。学习重点能找出文中写景状物的重要词句并说出其

表达作用。学习难点能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。学习过程一次备课二次备课（修改栏）一、导入新课二、明确目标三、预习检测1、划出文中所写的景物。想一想，这些景物分别是什么季节的景物，有何特点。2试用“不必说……也不必说……单是……就……”造句，

说说它的作用。四、自主学习1、阅读课文7、8两段，用课文内容填空。写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写（）。写捕鸟，先不直接写，而是先写（）的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。2、复述捕鸟的全过程，注意所用动词的准确性。（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上

（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。教学反思(手写)时间：教研组查阅教研室查阅3、百草园里似乎确凿只有一些野草。当然也会有一些长得长的草。然而长的草里是

不去的，这是为什么呢？五、合作探究1、自己的语言复述美女蛇的故事。（要求：情节完整，形象生动）童年时的作者站在静悄悄的百草园里，想着长妈妈讲的美女蛇的故事，此时对百草园会有什么样的感受呢？2、百草园为什么被我称为是“我的乐园”？六、当堂

检测：阅读第二段，回答问题1．这段文字对百草园景物描写。详写的是：___________________________________。略写的是：_________________________________。2．文段话写百草园采用了________顺序。先是

由_______到________；再由________到_______。七、布置作业：背诵课文第二段和捕鸟的全过程。错题纠正或反思学习内容七年级语文上册第一单元第3课《从百草园到三味书屋》第三课时总第3课时课型新授课备课时间：3月3日备课人：上课时间：

月日学习目标1、能通过比较两处生活的不同深入理解课文。2、能根据自己的体验评析三味书屋里的人物。3、能通过研读，探究课文的主旨和作者的感情。学习重点探究课文的主旨和作者的感情。学习难点能根据自己的体验评析三味书屋里的人物。学习过程一次备课二次备课（修改栏）一、导入新课二、明确目标

三、预习检测四、自主学习1、课文第一部分和第二部分分别写了百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活，各自回忆了一些生活片段。那么这两处的生活究竟有什么不同呢？百草园：（有趣景物）；（）；（）。三味书屋：书屋陈设；（）；询问怪哉

；（）；师生读书；（）。2、请同学们仔细阅读课文第二部分，并和第一部分内容相比较，说说三味书屋的读书生活与我在百草园的生活有什么不同之处？在三味书屋的读书生活里是：三味书屋和百草园生活的不同是：3、比较我的不同在这样的三味书屋生活里，我和百草园里的我有不同吗？为什么？

教学反思(手写)教研组查阅教研室查阅百草园里的我：三味书屋里的我：五、合作探究1、请同学们再读课文第二部分，找出对寿先生的描写语句，根据自己的体验，评析这个人物。2、想一想，作者通过对百草园和三味书屋生活的回忆，想要表达怎样的主旨呢？六、当堂检测：1、选择加红字注音完全正确

的一项是（）A、确凿(záo)间壁(jiān)蝉蜕(tuì)攒电脑(cuán)B、白颊(jiá)啄食(zhuó)宿儒(sù)潜龙勿用(qián)C、脊梁(jí)倜傥(tǎng)锡箔(bó)荆川纸(jīng)D、菜畦(qí)缘由(yuán)脑髓(suí)金叵罗(pǒ)2、没有错

别字的一项是（）A、班蝥消释绅士盔甲B、渊博签赏秕谷罕见C、书塾臃肿觅食恭敬D、质朴缠络绣象和蔼3、给句中加红词语选择义项正确的是（）(1)但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。机关：①秘密②整个机械的关键部分(2)于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。鼎沸：①锅里

的水烧开了，发出响声②喧闹(3)那金光也就飞回来，敛在盒子里。敛：①收拢，聚集②约束，检束(4)他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。拗：①不顺，不顺从②用力弯曲A、机关②鼎沸①敛②拗①B、机关①鼎沸②敛②拗①C、机关①鼎沸②敛②拗②D、机关①

鼎沸②敛①拗②4、阅读第9自然段做题。（1）按照顺序写出本段使用的修辞方法：（2）这一段在全文中的作用是：（3）概括段意：________________________________（4）文中用到了一个排比句“也许……也许……也许……”，它表达了“我”怎样的感情？选择解释正确的一项，将

序号填入括号中。（）A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。C.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依

恋和无奈的感情。七布置作业1、预习第二课2、完成配套练习。错题纠正或反思