【文档说明】《Review of Units 5-6》教学设计9-九年级下册英语仁爱（科普版）.doc，共(7)页，47.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

中考作文复习专题-传统节日—DragonBoatFestival教学设计一、教学目标：复习与端午节的相关短语和句型；谈论端午节的起源和日期；让学生分享爱国诗人屈原的故事，学习他的爱国主义精神。讨论人们如何庆祝端午节以及

端午节的意义；通过过程写作教学法帮助学生构建作文框架，提升写作的连贯性与逻辑性。二、课前准备：1．掌握与端午节相关的词汇：celebrateDragonBoatFestivalreaglarwinegathertogethe

rhang等2．完成课前的翻译练习和阅读练习三、教学过程：Step1.导入（Leadin）:通过一段视频介绍端午节引出本节课的主题。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。3minsStep2.通过展示有关端午节活动的单词、词组将他们注意力吸引到课堂中，通过抢答记分

的方式让学生为后面的写作做好铺垫3minsStep3、给出关键词让学生介绍爱国诗人屈原的故事，在情感上教学学生，让他们明白端午节的意义以及作为一名中学生，我们应该像屈原一样热爱自己的国家，在这个过程中用分小组计分抢答的方式。3minsStep4、翻译练习，翻译与DragonBoatF

estival相关的句子，由于在前面的教学步骤中已经复习过一些与端午节相关的词组，学生已经有一定的基础，这一步是学生利用自己以前学过的句型进行整合和能力提高并为下一步的写作扫清障碍。5mins翻译下列句子1、端午节是中国最重要的节日之一，人们在每年农历（chinesel

unarcanlendar）初五庆祝端午节._______________________________________________________________________________2、端午节

到来的时候，人们会去聚在一起吃大餐.______________________________________________________________________________3.在端午节，我做和吃美味的粽子._________________________________

_____________________________________________4.我们可以把我们的传统节日介绍给外国朋友.________________________________________________________

_______________________5.人们庆祝端午节是为了纪念爱国（patriotic）诗人屈原。（inmemoryof/memorize）____________________________________________

___________________________________6.端午节是中国重要的文化遗产。_______________________________________________________________________________Step5、写作框架的构建，为学生构

建一个过程写作的框架：2minsStep1.想一想——审题（独立完成或小组讨论）主题：__________________时态：_________Step2.列一列——列提纲（独立完成或小组讨论）1、Beginning—__________________

_______________________(date/theorigin起源）______________________________________2、Mainbodies1、____________________

_____________(howtocelebrate)2、__________________________________3、________________________________3、Ending（meaning）____________________

______________________________________________________________________________让学生明白这篇文章应该如何谋篇布局，有利于指导学生下一步写作。Step6、写作练习10minsStep7、给出评分标准评一评——互评

互赏（小组活动）8min总分：6+6+3=15自评A同学B同学师评6pointsfor:mainpoints（要点齐全）6pointsfor:languages（拼写、时态、人称、语法……）3pointsfor:fluency流畅性（关联词，段落）得分教师解

释小组互评的操作方式，并在课堂上评3篇不同等级的作文，给学生做出一个好的示范。Step8、小组互评，并给分，最后由统分评出写作优秀小组并给予相应的奖励。1minStep9、Summary总结本文所有学到词汇和句型2minStep10、Homew

ork改一改——写二稿（教师反馈，重构作文）通过学生的作文重构，老师收上来批阅，进一步巩固和提高学生的写作水平。1min四、教学反思本课的设计首先让学生从课前材料阅到翻译句子的练习中，学会从信息归纳和翻译中获取与写作相关的字、词和短语。为后面的课堂环节和写作打好基础。其次在课堂设计的

第一步用HiChina中介绍中国端午节的视频导入，为了更好，更加直观对学生进行语言的输入，我用视频和字幕软解添加了英文版的字幕，让学生在听和看的同时，学会跟多描写端午节字词和句型。为下一步的词组激活，抢答游戏

环节做好准备。在第三步中，用关键词的方式让学生描述爱国诗人屈原的生平，降低了学生上课时的难度也可以让跟多的学生参与到课堂中来。在分享屈原故事的同时对他们进行爱国教育。第四步，用图表的方式。直观的教学让学生明白好的作文应该包括，Beginning、Mianbody

和Ending》给出相应的结构词，让学生能有目的有方法的去整合前面所学的短语和句型。在写作互评环节，首先让老师点评3篇不同层次的作文，给出具体的评分标准。在评改时，做到老师放手，让学生掌管课堂，从上课的反馈来看，效果还是不错的。一方面学生乐意参与，另一方面通过评改别人的作文，让他们更加明白

一篇好的作文应该是什么样的标准。进一步提升他们的写作技巧。不足的地方：1.课堂中，由于场地原因，生生的互动还是很不够。没有起到小组合作中的互帮互助的功能。2.没有拓展同类型作文的写作。六、教学反思：本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提

供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，不知道写些什么，有些同学没有思路，在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去一些句子，这样能更好的拓展学生的思路。另外在今后的教学中还要增加其

他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。