【文档说明】《Review of Unit 5》教学设计8-九年级下册英语仁爱（科普版）.docx，共(3)页，18.027 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-105191.html

以下为本文档部分文字说明：

九年级英语中考题型专项训练-----书面表达写作素材分析：书面表达主要考察学生语言综合运用能力，要求学生能够根据所给信息完成80字左右的短文。一般考查分15分。中考英语书面表达要求是：正确审题、要点全面、结构完整、书写规范。因时间紧、词汇缺乏、语言结构不扎实导致学生容易造

成失分。针对这问题，本次写作训练主要以书面表达“审、列、连、美、查”五步法进行指导训练。提高学生写作水平，尤其提高中等水平学生写作成绩。学情分析：书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写

作”(guidedwriting)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是

我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组

段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。九年级学生在七、八年级已经积累了一定本习作的词汇和句型,奠定习作话题基础知识。所以，对于本习作howtoprotectourschoolenvironm

ent?话题学生感兴趣，但要完整、高质量在有限的时间内写出一篇作文还是难于完成写作任务，尤其对中等生。还有一部分学生基础薄从来不重视写作，考试都无从下手都是交空白卷。虽然七、八年级也经过一定的写作训练，但是这节课还是希望帮助

到不同写作水平的学生，帮助他们提高写作技能，增加复习英语的信心。教学目标：一、知识目标：1.明确中考书面表达的要求，复习书面表达技巧。2.学生能够运用“审、列、连、美、查”写作五步法完成写作任务。二、能力目标：通过

运用写作五步法，提高写作技能。可完成任何文体的写作任务。三、情感目标：训练后，提高学生写作水平，培养爱好写作兴趣和成就感，增加学习英语信心。教学重点：1.相关写作话题的词、句、关联词。2.学会运用书面表达“审、列、连、

美、查”五步法一步步进行写作训练。教学难点：运用书面表达“五步法”在规定的时间内完成写作任务。教学方法：写作教学法、合作探究、小组合作学习教学手段：PPT、投影仪、黑板教学步骤Step1.Greeting：Sayhell

otothestudents.设计意图：师生互动，营造和谐学习氛围。Step2.FreetalkandLead-in呈现学生两篇书面表达，让学生自己来辨别：Whichoneisbetter？Why？部分学生代表发表自己的看法，向全班说说设计意图：通

过直观的看作文引入本课题。引出如何写作，解决写作常见问题。Step.3Presentation书面表达五步法五步法：一.审二.列三.连四.美五.查第一步：审审题抓点，确定体裁，把握人称与时态（体裁、时态、字数、人称、结构、主题）1.呈现2017

年河南省的中考作文题Ididit！2.引导学生如何审题。3.评析设计意图：通过审题引导，让学生学会如何审题。第二步：列列要点，并用短语或简单的句子翻译1.引导学生如何抓关键，抓要点。2.适当提示些词汇。3.把要点翻译

成短语或简单句。设计意图：列要点以防漏掉要点。要点齐全。翻译短语为下一步连词成句铺垫。第三步：连在列要点的基础上连句成文，组织语句，补充要点，使结构完整。可以采取三段式结构（总分总）+关联词／过渡句，开头或结尾的句子应注意简洁、漂亮。1.把要点信息翻译成完整句子，

要点全面2.引导学生如何把要点变成句子（主语+谓语+其它）3.出示常用关联词。4.引导并示范第一句和第二句如何用关联词来连。教师适当提示1.在要点前加上主语we.并用谓语should、can、hadbetter+动词原

形连成句子。2.组内成员互相参照句子。设计意图：扩动词短语成句，避免学生在表达句子时缺少谓语动词。容易造成中文式英文。第四步：美1.长短合适的篇幅。2.多用关联词与短语让文章看起来有条理清晰的层次感。表转折的连词:bu

t,although,however„表因果的连词:because,so„表顺序的连词:first,second,then,atlast„3.尽量使用自己熟悉的句型，语句要流畅，4.添加些过渡句，使文章衔接自然、流畅。第五步：查查错改错Sp

elling(拼写)Tense(时态)Grammer(语法)Handwriting(书写)Punctuationmarks(标点符号)设计意图：学生学会查错改错，养成纠错习惯，减少不必丢分。Step4practiceWrit

eacompositionHowtoprotectourschoolenvironment?1.要求在规定时间内完成初稿，并找两名同学在黑板上进行写作。2.引导对本组的习作根据中考英语作文五档评分标准打分。3.对选出最佳习作

点评。设计意图：先个人完成，然后组内两两互评出本组最优作品并展示，通过欣赏佳作互相学习观摩，查漏补缺。从而进一步提高写作能力。Step5summary小结本节复习课的书面表达五步法设计意图：总结与牢记书面表达五步法，为今后写作有法可依。进

而提高写作技能。Step6Homework继续完善本课堂的书面表达，巩固书面表达五步法完成写作，课后进行认真誊写。设计意图：巩固所学。教学反思中考英语书面表达对中考英语成绩非常重要。尤其是对于学困生来说，英语基础薄

弱，书面表达得分率低,影响整个卷面分.所以，如何在中考复习中提高学生的写作水平至关重要。本节课我首先以2017年河南省英语中招真题写作内容导入课堂，带领学生一步步地来掌握书面表达常用的五个技巧“审、列、连、美、查”，对学生来进行一步步教学训练。从写前、写中、写后构建

写作结构。再从简单的单词到句子，再到连句成文。由浅入深地教学过程。教学过程主要以教师引导，学生为主体的教学活动。采用小组学习合作开展学生操练活动。为了扫除词汇障碍及提前模拟，我课前要求学生根据预习案进行课前初稿预习。最后以Howtoprotectourschoolenviro

nment?为题进行真实模拟训练。并要求学生像老师改卷根据中考英语书面表达评分标准进行评分，最后评出优秀习作并共享。总之，这节课我运用写作五步法及评价手段让学生能在快乐中进行写作，帮助学生提高写作信心，基本完成呈现教学任务。。我相信，通过进一步的教学探究

和不断完善符合自己所教学生学情的办法，我的写作课教学效果会得到进一步的提高。另外，在这节课的教学活动中，我发现了一个新的问题，即有的学生写字速度比较慢，难以在规定的时间里完成所要求的写作任务。如何帮助这类学生提高写字的速度也将会

成为我在今后的教学工作中去探究的一个方面。习作的点评也不够时间处理，只点评了一篇习作，如果能找各个层次的学生习作进行点评就更好。