【文档说明】《Review Modal Verbs》教学设计1-九年级下册英语仁爱（科普版）.doc，共(9)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

ReviewModalVerbs课型：中考专题复习。教学方法：互动；总结；检测。学情分析：九年级学生已学过情态动词。部分学生英语比较好，但自主学习能力有限，自主学习的习惯还没有形成；部分学生的基础不够牢固，学习习惯较差，学习兴趣不大；很大一部分学生还不能在语境中正确使用情态

动词，而且容易混淆相近的情态动词。教学思路：本课的设计思路是围绕着“感知——梳理——归纳——巩固运用”这一主线展开，让学生在实际情境中先观察各组情态动词的基本用法和表推测的用法，对此先整体感知。随后，教师带领学生将其用法一一梳理出来，并在此基础上运用

表格形式对此进行归纳，减少知识点繁琐给学生带来的凌乱感。之后，让学生进行趣味游戏，使之在快乐中学知识。最后，为了进一步巩固知识，并让课堂直击中考，教师引导学生对近几年的中考真题中情态动词的考题进行真题演练。课标与教材分析:按照《国家英语课程标准》要求，现行

的英语课堂教学模式应该是以学生为主体的课堂，鼓励学生以参与的方式掌握应用英语语言知识的能力。英语教学目标中是这样描述的：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策

略和文化意识等素养整体发展的基础上。”因此，这五个方面共同促进综合语言用用能力的形成。情态动词是初中英语里的一个重要语法项目，也是全国各省市中考试题的一个考查热点，所以，学习情态动词的用法至关重要。Ⅰ.Studyingaims:Knowled

geaims：1.Theusageofmodalverbs：1)can,could,may,might,must,need，dare,shall,should,will,would2)—MayI…?—MustI…

?3)Thepossibilitiesamongcan’t,mayandmust.2.Differences:can/beableto;must/haveto；Skillaims学生能在具体的语言环境中正确地使用情态

动词Emotionalaims在任务及活动的过程中，培养学生观察、归纳能力和合作意识，提高他们的英语学习兴趣。Ⅱ.Importantpoints:1.can’t,may,must表示推测时的区别。2.中考考点熟悉及强

化。Ⅲ.Difficultpoints:1.Differencesbetweencanandbeableto2.Differencesbetweenmustandhaveto.Ⅳ.Learningstrategies1.能归纳总结来学习情态动词。2.运用游戏教学理解和掌

握教学内容。Ⅴ.Teachingaids多媒体和黑板。Ⅵ.Teachingprocedures.教学程序教师活动学生活动设计意图及评价Step1导入课题设置任务1.Let’sdivideourclassintosixgroups.TheyareCanGroup,MustGroup,MayGrou

p,NeedGroup,ShouldGroup,WillGroup.2.Watchthevideoandletthestudentsanswertwoquestions:(1)Whois1.Thestudentsintroduceeachgroup.2.Thestudentsans

werthequestions.观看视频，了解NickVujicic，虽然他没有胳膊没有腿，但他能做很多事情，甚至比四肢健全的人更自信，更强大。通过观看视频，让学生知道自己也能做很多事情，从而导入can,明he?(2)What

canhedo?3.OK!HeisNickVujicic.Hecanswim,playsoccerandsoon.Ithinkwecanlearnalotfromhim.Sowhatcanyoudo?Wecansay“Canisamodalverb”Next,let’slook

atStudyingaims3.Icanplaysoccer.Icansing确目标，自然引入课题。Step2分组研讨复习要点Use“PACE”inEnglishgrammarteachingmodeltoreviewmodalverbs,：can,could,may,mi

ght,must,need，dare,shall,should,will,would.1.Lookatsomesentencesandletthestudentstosummarizetheusesofeachmodalverb.2.Reviewthed

ifferencesbetweencanandbeableto.Thedifferencesmustandhaveto.Thestudentsineachgroupdiscusstheanswersandfindthel

anguagepointsbythemselvesandanswer.分组讨论，合作学习，鼓励学生勇敢面对学习中的困难，学会用恰当合适的语言总结归纳语言点。3..Watchthevideoandletthestudentsguess“Whatisit?”Review“cant,may

,must”toindicatethedifferencesofspeculationStep3师生互动归纳总结Workwiththestudentstogetherandwritedownthegrammarpoints.Dosupplement

ifnecessary.Thestudentsineachgroupsumupdifferentrulesofthemodalverbs.以学生为主体，教师为主导，对所学知识进行系统的复习和总结，使他们获得成就感。Step4直击中考思路点拨Dosomechoicesrel

atedtoseniorhighschoolentranceexaminationDotheexercisesandthenmakeadiscussionaboutthem.Payattentionto洞悉中考考点，让学生做到心中有数，学以致用，并有针对

性地进theusageofthekeypoints.行训练巩固。Step5复式训练巩固反馈1.Playgames.Therearemanykindsofexercises.Eachgroupcanchooseonekindofexer

cise.Ifthestudents’answersareright,theycangetpoints.Ofcourse,ifthestudentschoose“Lucky”,theyneedn’tdoexercises,theycangetpointsWorktogetherandfinisht

heexercises.Checktheanswersbythemselves.通过做游戏，提高学生学习情态动词的积极性，进一步的分层巩固训练，使各个层次的学生都有收获，并获得积极的情感体验。andgetonegift.2.Haveatest

.Step6学生总结口诀：情态动词两特点,动词原形接后面，独立完成句式变。can能力,may许可,must责任或义务。需要need,dare敢,should应该，would愿，haveto“被迫”表客观.Thestudentsineachgroupsumupdifferentusesof

modalverbsThestudentssummarizebythemselvesandtheteacherhelpsthemwhenitisnecessary．师生合作。Step7HomeworkWhatshouldyoudotoi

mproveourschoolenvironment?(Usingdifferentmodalverbs)Blackboardwork.ReviewModalVerbscan,could,may,might,must,need，dareshall,should,will,would复习

思路复习课强调系统性，对重点词汇，重点句型，重点语法现象不仅要讲准确，讲清楚，注意全面系统，还要善于帮助学生发现问题，培养学生自查自纠的能力。并且要合理安排练习，精选习题，以满足不同层次学生的需要，做到讲练一致，讲要讲透，练要练够。Teachin

greflection:本节课复习情态动词的用法，大部分学生掌握了情态动词的用法，但个别学生对情态动词表推测的用法掌握不好。因此，学生在课后要加大情态动词表推测的练习。