【文档说明】《Unit 5 Topic 1 You look excited》教学设计1-八年级下册英语仁爱（科普版）.doc，共(4)页，37.000 KB，由小喜鸽上传

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U5T1P11/4仁爱版八年级英语下册Unit5Topic1_SectionA教学设计一、教学内容分析本单元以FeelingExcited为主题。第一话题通过Kangkang和朋友们谈论他们的父母以及Mr.Brown

去看电影的有关事件，学习问候、转达感谢、表达观点和看法、表示遗憾等的表达法；主要句型和语法是感动词的基本用法，如：Youlookexcited.和Howdoesthemusicsound?同时，还学习有关情绪和感受的形容词。如：disappointed,

frightened,worried,interested,upset,surprised等，教学设计思路：本节课主要活动为SectionA-1a1b和1c。本节课的课型为听说课。教学目标的重点是系表结构的用法。在导入部分利用师生交谈的方式让学生充分感知系表结构。二、学习目标Ⅰ.Te

achingaims1.Knowledgeaims：（1）学习并掌握新词汇invite，film，smell，disappointed（2）掌握感官动词，如：look，smell，feel，sound，taste等的基本用法。（3）能够运用本

课所学到的表示问候与转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法进行日常的交流。①问候—Howareyoudoing?—Verywell,thankyou.②转达感谢Pleasesaythankstoyourroo

m.③惋惜Whatapity!④询问和表达个人观点和看法Howdotheflowerssmell?U5T1P12/4⑤引出话题Guesswhat!⑥描述感受Youlookexcited.2.Skillaims:能使用表示问候与转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法进行日常的交

流。3.Emotionalaims:能够乐于表达自己的观点、看法和情感并能主动关心他人的感受。Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:学生在交流中能自如地

运用感官动词2.Difficultpoints：感官动词的用法。Ⅲ.Learningstrategies1.通过听力训练，鼓励学生通过图片和形容词的感情色彩大胆预测即将听到的内容，对所要完成的题目进行初步的判断。2.鼓励学生学会将词汇按词性分类，并总结归纳语法项目。Ⅳ.Tea

chingaids多媒体课件/图片VTeachingprocedures教学内容教学活动设计意图Step1Greeting&Leading-in1.GreetingsbetweenTeacherandstudents.T:Greetandwarmup.T:Goo

dmorning,boysandgirls!Nicetomeetyou!Ss:NicetomeetyoutooT:Longtimenosee,Howareyou?Ss:Iamfine,thankyou.T:Iamverygla

dtohaveclasseswithyou,andyou,areyouhappy?Ss:yes,wearehappy.T:Imissyouguysverymuch,Ifeelveryveryhappynow,DoIlookhappy

?Ss:yes,youaresmiling,youlookhappy.由师生互动、生生对话，调动学生学习兴趣。通过图片学习关于感受的词语.U5T1P13/4T:Howdoyoufeelnow?Orhowdoyourclassmatesloo

know?2.Playa“Asksandanswersgames”betweenstudents,usingtheexpressionof“Howdoyourclassmateslooktoday?He/Sheloo

ks…”Howdoyoufeelnow?Ifeel...3.Analysisthetwoimportantwords:lookandfeelAdjectives:happyexcitedhotfatworriednervous....4.Teachersshows

somepicturesaboutfeelingsonthescreen,letssreviewandlearnthewordsaboutfeelingsandpracticethesentencesusingthetwow

ordslookandfeelStep2Presentation1.(Teachershowspicture2onthescreen,leadinnewclass.)T:GuesstheChinesemeaningofsmell?Ss:闻起来T:Yes,sowhatsmellsnice?

Ss:theflowerssmellnice.T:Lisentome,howdotheflowerssmell?Ss:theflowerssmellnice.Giveexamplesofsmellsweetandsmellfresh...

.Teachershowspictures,leadinanothertwowordssoundandtasteStudentsaskandansweraccordingtothegivenpictures,word

sandtheexampleonthescreen.T:Now,pleaselookatthepicturesonthescreen,thenaskandansweraccordingtotheexample.Howdoesthefoodtaste？/howdoesth

emusicsound?Ss:ThefoodtastesdeliciousThemusicsoundswonderful抓住课文重难点，通过图片,由教师引导，让学生自主练习对话，熟悉系表结构。Step3Consoli

dation1.T:Pleaselookatthepictureof1a,dothechildrenlookhappy?Ss:Yes.Theylookexcited.2.Teacherplaysthesoundof

1aforthefirsttime.Letthestudentsmatchthethreepartsin1b.3.Askandanswerquestionsinpairsbasedon1bandfinish1c.4.Studentsfindoutthekeyp

ointsin1a,thenlearnthemtogether.T:Nowpleasefindoutthekeypointsorsentencesin1aSs:…5.Studentsread1aagainandc

ompletethepassagein1d通过对1a的听说读写训练熟读1a并进行角色演练。锻炼听说能力Step4Practice1.DosomeexercisesaboutLinkingVerb+Adjective2.Letstudentsc

oncludetheprincipleof“LinkingVerb+Adjective”.3.ThenTeachershowsthestructureof“LinkingVerb+Adjective”通过听力训练和翻译句子

，学生学习系表结构。U5T1P14/4Step5SummaryLetstudentsmakethesummarytogether.通过集体反馈，检测学生学习成果，在反馈中帮助学生明晰本课的主要内容。Step7Homework1.Reviewthesummaryafte

rclass2.RemembertheLinkingVerb3.PreviewSectionB教学反思：本课主要采取对话策略来进行教学，通过新年这一话题来引起学生兴趣，让学生运用已学过的相关语言知识进行师生对话，引入课文内容。在课堂上通过师生问答、角色扮演，讨论话题等手段来进

行对话教学策略，师生对话，生生对话贯穿整一节课。本课课文内容较简单，大部分学生能够理解1a,并且通过跟读1a和各样的对话练习，加深学生对课文理解的同时也锻炼了学生的听说能力。通过1b、1c来巩固学生对系表结构的理解与运用，许多学生能够运用系表结构来表达自己的感觉和情绪。

但因为是新学期的第一节新课，少部分同学无法专心听课，有些同学回答问题不够积极大胆，没有直接用英语表达。改进之处：在今后的课堂上应注意提高学生自信心，鼓励他们开口说英语。注意因材施教，多关注不同层次的学生，让他们共同进步。板书设计：Topic1Youlookexcited.Section

A1.-Howareyoudoing?-Verywell,thankyou.2.aticketto…3.invitesb.todosth.4.Whatapity!5.preparesth.forsb.6.saythankstosb.7.

系表结构：linkingverb+adjective系动词：look,smell,taste,sound,feel,be