【文档说明】《Unit 3 Topic 3 What would you like to drink》教学设计2-七年级上册英语仁爱（科普版）.docx，共(5)页，8.069 KB，由小喜鸽上传

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仁爱英语七年级上册第三单元第三话题SectionAUnit3GettingtogetherTopic3Whatwouldyouliketodrink?SectionA一教学设计分析该部分是本册书第三单元的第三个话题SectionA，通过康康在家招待客人

、谈论饮食习惯，学习有关饮食习惯的表达及常用的就餐用语，在此基础上提醒学生养成健康的饮食习惯。该部分的主要句型和语法:就餐的习惯用语，一些食品的表达，并初步了解可数名词不可数名词的用法。整个教学过程用两个游戏活动，和一个对话表演进行串联，并引用男女分组竞赛的竞争机制，充分的调动了学生的

主动性，参与性，合作性，最后同过Groupwork(小组活动)，对所学内容进行了表演，提高学生综合运用语言的能力。二、教学目标和要求1、知识目标•词汇：能听说读写本课时的四会词汇。能根据图文说出单词，活用词汇。egg、hamburger、vegetable、banana、

milk、water、juice、rice、chicken、fish、bread.•词组和表达法：能听懂、会读、并运用本课所学表达法与他人进行交流。•教学重难点：1、能够区分可数名词和不可数名词，并掌握其一般用法。可

数名词：egghamburgervegetablebanana等不可数名词：milkwaterjuicericechickenfishbread等2、能够掌握含有wouldlike表达就餐意愿的表达法，并能灵活运用。---Whatwouldyouliketo

drink/eat?---I’dlikesomeand.---Wouldyoulike?Yes.No,I’dlike.---Whataboutyou?I’dlike.---Helpyourself/yourselves.forme,Plea

se.2、语言技能：听：（1）能听懂有关饮食习惯的表达和就餐用语。（2）听懂简单的课堂用语并做出适当的反应。说：（1）能在口头上做到发音清晰，语音语调准确。（2）能就饮食习惯进行交流并会使用常用的就餐用语。（

3）能根据图片说出单词。读：（1）能正确朗读对话，注意语音语调。（2）能根据图文理解有关就餐的对话与小短文，并根据要求进行学习活动。写：能根据图文编写有关就餐的对话和与文章。3、学习策略：1、能清楚大声的进行朗读，认真听录音和老师的发音，大胆开口反复模仿2、培养借助图片帮助

听说和阅读理解的习惯。3、逐渐养成进行预习和复习的好习惯。4、情感态度：1、采用游戏、小对话、小表演等灵活多样的授课方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神。2、鼓励学生积极大胆的开口

，大胆的模仿，培养学生学好英语的信心。5、文化意识：教会学生注意膳食营养，养成良好的饮食习惯。6、课前准备：食物卡片，ppt.7、教学方法：游戏法，小组活动法，情景交际法，男女竞赛竞争机制。三、教学过程Stage1:warm-up•师生间常规问候，使其注意力回归课堂•播放与本科内容有关的视频

歌曲“Appleroundandapplered”,这首旋律优美，节奏明快的英文歌曲不但可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力,还能对新知进行了一个有效的铺垫Stage2:Presentationandpractice.1：通过所唱歌曲，引出句子。T：Myfa

voritefoodisapple.What’syourfavoritefood?与学生进行简单交流后。T：Whatismyfavoritefood?Doyouwanttoknow?一个一个将学过的单词和要学的新单词，以图文的形式呈现在PPT上,并以抢答的方式，复习旧知，学习新知。w

ater,vegebable,egg,rice,bread,hamburger,milk,banana,chicken,fish,juice,cake,apple.2：将所呈现的单词进行可数名词，不可数名词归类总结。用男女PK“RobCa

rd”（抢卡片）游戏来巩固运用，新知。（游戏介绍：将四会单词以卡片的形式向学生进行展示，并再次复习后，把卡片放在讲桌上，各请一男一女来进行PK,学生或老师在旁边发号施令，说到哪个单词，就以最快速度找到相应的卡片，并将此单词贴到黑板

可数名词或不可数名词的相应位置。谁快，谁得分。）以此形式来调动学生学习的热情和积极性。以乐中学，学中乐的方式让学生巩固旧知，掌握新知。3：完成课本P72.3.Checktheanswers.（区分可数名词，和不可数名词）检查所学结果，并及时反馈。4:PPT展示四会句型对话内

容，先让学生整体感知对话内容，在结合PPT,卡片，和击鼓传花游戏进行句型教学。PPT中引入教师照片和Jane,Maria,Michael进行对话。重点教学四会句型：Whatwouldyouliketodrin

k/have?Iwouldlike---.Wouldyoulike---?Yes.No,I’dlike---.Whataboutyou?I’dlike---.Helpyourself.---forme,please.（击鼓传花游戏说明：在教

授完第一组对话后，为了让学生达到掌握并灵活运用四会句型Whatwouldyouliketodrink/have?Iwouldlike---.的目的。教师出示装有13张单词卡片的信封。游戏开始，老师开始拍掌，越拍越快，学生一个

一个传信封，并随着教师拍手的节奏越传越快，老师击掌停止时，信封传到哪里就由该学生从信封里抽出两张卡片，与全班进行对话。Ss:Whatwouldyouliketodrink/eat?S:Iwouldlike---.此游戏不但可以达到学习巩固运

用新知的目的，还能充分调动学生学习英语的热情和主观能动性，真正做到寓教于乐。回答正确就得分。）5:听对话音频，完成1/b内容并与同伴核对答案。(听录音前进行四会句型教学的目的，是根据句型预测本文大意。通过听力练习，训练学生从听力材料中获取食物和饮料信息的能力)。注意：如果

学生有困难可听两遍。6：播放视频对话，学生跟读，齐读，自由读，再画出重点句型精读。注意提醒学生语音语调的模仿。Stage3:Consolidationandextension.Groupwork•以小组为单位，在理解1a的基础上，创设情境，利用所学表达法仿编对话，使学

生能在具体的语境中使用所学内容。（注意：鼓励学生在对话中尽量用到新单词，和已学过的句型，从而达到提高学生综合语言运用能力的目的。）•以小组为单位进行新编对话展示表演。（充分给学生展示的机会，让学生敢于，乐于说英语。教师提醒学生在表演和练习的过程中注意可数名词和不可数名词。）St

age5:Summary通过PPT，卡片，抢答得分的方式总结并回顾本节课所学内容。Stage6:Assigninghomework.•Reviewthelesson.2.Writeareport,andreportit

inclassnextday.(家庭成员喜欢吃什么的调查)Stage７：EmotionalGoal用PPT图文教会学生注意饮食健康，多吃蔬菜水果，少吃快餐。四、板书设计Topic3Whatwouldyouliketodrink?SectionACounta

bleNounsUncountableNounsWhatwouldyouliketodrink/eat?Wouldyoulike?Whataboutyou?Boy正正正Girl正正正正五、教学反思。1、已按照课标的要求做到了以学生

为本，遵循了孩子的认知规律，通过设疑，启发，提问，诱导，游戏，小组活动，表演，多媒体动画，男女生竞赛评价体系等方法，充分的调动了学生学习的积极性，使整个教学过程都很轻松，愉悦。真正做到了乐中学，学中乐。2、随堂的习

题帮助学生更好的掌握了所学内容。