【文档说明】《Unit 2 Topic 2 What does she look like》教学设计-七年级上册英语仁爱（科普版）.doc，共(5)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit2Topic2Whatdoesshelooklike?SectionAⅠ.Materialanalysis:本节课是本话题的第一课，主要活动是1a和2a。通过迈克尔和康康的对话，在复习询问国籍和描述外貌特征的基础上，引入颜色

类单词，还继续学习描述人物外貌特征的表达法“Wehaveblackhairandblackeyes.”同时向学生介绍“lookthesame”和“Wedon’tlookthesame.”在语言交际中的用法。另外，还将学习what引导的询问颜色的表达“Whatcolo

risit?”及其回答“It’s…”。学生还将学习转折连词but的应用。Ⅱ.Teachingaims⒈Knowledgeaims(1)能够掌握并应用新学习的表示颜色的单词:black,color,blue,pink,red,purple等；(2)能够用颜色词谈

论人物的外貌特征并进行简单的日常交流:①Youlookthesame.②Wehaveblackhairandblackeyes.③Ihaveblondhairandblueeyes.④Wedon’tlookthesame,

butwearegoodfriends.(3)能够正确运用特殊疑问词what引导的询问颜色的特殊疑问句:—Whatcolorisit?—It’spink.⒉Skillaims(1)能听懂有关询问颜色及人物外貌特

征等基本情况的简单的对话或叙述；(2)能运用图文、实物说出简单的单词或短句；(3)能正确地朗读对话，并能注意语音语调；⒊Emotionalaims鼓励学生把课堂上所学知识与自身生活实际相联系，培养学生热爱学习、热

爱生活的情感态度。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints⒈Keypoints正确使用表示询问颜色及描述人物外貌特征等的表达方法；正确使用特殊疑问词what引导的询问颜色的特殊疑问句；⒉Difficultpoints特殊疑问词what引导的特殊疑问句;Ⅳ.Learnin

gstrategies1.能通过分类聚词记忆词汇。2.运用实物教学能帮助学生理解和掌握教学内容。Ⅴ.Teachingaids图片、实物、彩色粉笔、多媒体等。Ⅵ.TeachingproceduresStageⅠGettingstudents

readyforlearning师生间常规问候，课前热身，为本节课的学习做准备。1.师生对话，设置情景导入新课。T:Howareyou?Ss:Fine，thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.T：OK，todaywe’lllear

nUnit2Topic2SectionA.2.听歌，激发学生的学习兴趣。T：First，let’slistentoapieceofmusic,shallwe?(要求学生边听变跟着老师做动作，充分调动学生的积极性)T

:Goodjob!(并对学生的表现加以鼓励。)T:Thispieceofmusicisaboutcolors.Isthemusicbeautiful?Ss:Yes.T：OK，todaywe’lllearnsome

wordsaboutcolorsandcontinuetotalkaboutpeople’sappearance.(教师展示学习目标)StageⅡPre-listening以实物的形式呈现新单词和句型，设置情景，呈现新课内容，使学生学以致用，从而提高兴趣，培养其语言表达能力。1.师

生对话，设置情景呈现新单词。（指着自己的头发，通过师生互动来学习新单词。）T：Ihavelonghair.Doyouhavelonghair?S1:Yes,Ido.S2:No,Idon’t.T:Whatcolori

sit?(老师解释并板书：color意为：颜色，)Ss:It’sblack.(教师帮助学生回答，教授black)T：……（以实物的形式，教授其他表示颜色的新单词。）2.教师出示2a中的调色盘，教学新单词，以确保学生能够熟练掌握新单词。T：Look

atthepalette.Therearemanycolors.Pleasereadafterme.(教师领读单词，然后学生齐读，最后单个读。)3.使用聚光灯，呈现新句型，小组活动加强学生的学习兴趣。T：Whatcolorisit？Ss:It’spink

.(帮助学生回答，老师解释并板书：Whatcolorisit?对颜色进行提问)（老师带领学生示范几次，然后请学生两人一组依照对话操练句型，完成2a。要求学生掌握表示颜色的黑体词。)T:Workinpairs.Talkaboutthecolorswith

yourpartnerlikethis。（请几组学生上台利用图片或实物进行对话练习，对于表现好的学生要加以表扬。）4.展示一张双胞胎的图片，继续学习新句型，为1a教学作铺垫。T:Lookatthispicture.Theyhaveblackhai

randblackeyes.Theylookthesame.(教师解释lookthesame的意思是“看起来一样”。)（展示另一张图片）T:Dotheylookthesame?No,theydon’t.Theydon’tlookthesame,butthey

aregoodfriends.”(解释并板书：Theydon’tlookthesame，意为“看起来不一样”。）StageⅢWhile-listening借助图片和录音，呈现新课内容，通过听音、填表，训练学生获取特殊信息的能力，并

复习和巩固描述人物外貌特征的句型。1.教师出示1a图片，播放1a录音，然后让学生回答问题。(教师引导学生在听录音之前先看图片，推测听力内容，激活背景知识，从而培养学生借助图片帮助听力理解的能力。)T:Nowlookatthepicturecarefully.Pleas

elistento1aandanswerthefollowingquestions:(1)Whoisthatboy?(2)Whereishefrom?(3)DoYukioandKangkanglookthesame?(

4)DoMichaelandKangkanglookthesame?（核对答案）T：Welldone!2.浏览1b表格，抓住关键词；听音，完成1b表格填空。T:Completethetableaccord

ingto1a.（再听，核对答案；）T:Goodjob!Nowlookattheblackboardandpayattentiontothesentences:That’sright.Butyoulookthesame.Wehaveblackhairandblackeyes.Ihavebl

ondhairandblueeyes.Wedon’tlookthesame,butwearegoodfriends，too.3.学生齐读1a的对话，然后学生两人一组练习，并表演。（教师让学生听录音并跟读1a，注意语音语调。然后两人一组表演对话。挑选五组学生分角色表演。）T:L

istento1aandrepeat,thenactitoutinpairs.I’llasktwogroupsofyoutoactitoutinfrontoftheclass.StageⅣPost-listening进一步巩固和拓

展所学对话，复习所学表达，锻炼学生的听说读写能力。1.根据1b表格，完成1c的练习，学生分小组对人物进行描述。T：Finish1c.Describethethreeboysaccordingto1bandactit

outinthefront.（教师做示范，然后学生一组描述一个人物，最后教师随机抽选2个学生对另外的两个人物进行描述。）2.小组竞赛，课堂检测所学知识。（为了活跃课堂气氛，以游戏的形式在小组之间展开竞赛，培养学生的合作精神，把学生的兴趣推向高潮

。）T:Now,let’splayacolorgame.Eachgroupasksonestudenttochooseonecolorandfinishthetask,thengetpointsforyourgroup.

(最后，对获胜小组提出表扬，并给予掌声鼓励。)StageⅤAssigninghomework教师先引导学生进行总结，再布置作业。1.教师利用多媒体进行一问一答，引导学生总结本课的新单词和句型。T:What

doyoulearninthislesson?(找两个学生进行回答，如有需要，教师进行补充。)2.教师布置作业（1）观察你的班里有多少种颜色,把他们写下来,并和同伴练习对话；（2）预习SectionB.板书设计：Unit2

Topic2SectionAcolor1.—Whatcolorisit?—Itispink.2.Youlookthesame.Wedon’tlookthesame,butwearegoodfriend

s.