【文档说明】《Unit 2 Topic 2 What does she look like》教学设计-七年级上册英语仁爱（科普版）.doc，共(5)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit2Topic2Whatdoesshelooklike?SectionAⅠ.Materialanalysis:本节课是本话题的第一课，主要活动是1a和2a。通过迈克尔和康康的对话，在复习询问国籍和描述外貌特征的基础上，引入颜色类单词，还继续学习描述人物外貌特征的表达法“

Wehaveblackhairandblackeyes.”同时向学生介绍“lookthesame”和“Wedon’tlookthesame.”在语言交际中的用法。另外，还将学习what引导的询问颜色的表达“Whatcoloris

it?”及其回答“It’s…”。学生还将学习转折连词but的应用。Ⅱ.Teachingaims⒈Knowledgeaims(1)能够掌握并应用新学习的表示颜色的单词:black,color,blue,pink,red,purple等；(

2)能够用颜色词谈论人物的外貌特征并进行简单的日常交流:①Youlookthesame.②Wehaveblackhairandblackeyes.③Ihaveblondhairandblueeyes.

④Wedon’tlookthesame,butwearegoodfriends.(3)能够正确运用特殊疑问词what引导的询问颜色的特殊疑问句:—Whatcolorisit?—It’spink.⒉Ski

llaims(1)能听懂有关询问颜色及人物外貌特征等基本情况的简单的对话或叙述；(2)能运用图文、实物说出简单的单词或短句；(3)能正确地朗读对话，并能注意语音语调；⒊Emotionalaims鼓励学生把课堂上所学知

识与自身生活实际相联系，培养学生热爱学习、热爱生活的情感态度。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints⒈Keypoints正确使用表示询问颜色及描述人物外貌特征等的表达方法；正确使用特殊疑问词what引导的询问颜色的特殊疑问句；⒉Difficultpo

ints特殊疑问词what引导的特殊疑问句;Ⅳ.Learningstrategies1.能通过分类聚词记忆词汇。2.运用实物教学能帮助学生理解和掌握教学内容。Ⅴ.Teachingaids图片、实物、彩色粉笔、多媒体等。Ⅵ.TeachingproceduresStageⅠGettingstu

dentsreadyforlearning师生间常规问候，课前热身，为本节课的学习做准备。1.师生对话，设置情景导入新课。T:Howareyou?Ss:Fine，thankyou.Andyou?T:I’mfine

,too.T：OK，todaywe’lllearnUnit2Topic2SectionA.2.听歌，激发学生的学习兴趣。T：First，let’slistentoapieceofmusic,shallwe?(要求学生边听变跟着老师做动作，充分调动学生的积极性)T:Goo

djob!(并对学生的表现加以鼓励。)T:Thispieceofmusicisaboutcolors.Isthemusicbeautiful?Ss:Yes.T：OK，todaywe’lllearnsomewordsaboutcolorsandcontinuetotalkaboutpeople

’sappearance.(教师展示学习目标)StageⅡPre-listening以实物的形式呈现新单词和句型，设置情景，呈现新课内容，使学生学以致用，从而提高兴趣，培养其语言表达能力。1.师生对话，设置情景呈现新单词。（指着自己的头发，通过师生互动来学习新

单词。）T：Ihavelonghair.Doyouhavelonghair?S1:Yes,Ido.S2:No,Idon’t.T:Whatcolorisit?(老师解释并板书：color意为：颜色，)Ss:It’sblack.(教师帮助学生回答，教授black)T：……（以实物的形式，教授其他

表示颜色的新单词。）2.教师出示2a中的调色盘，教学新单词，以确保学生能够熟练掌握新单词。T：Lookatthepalette.Therearemanycolors.Pleasereadafterme.(教师领读单词，然后学生齐读，最后单个读。

)3.使用聚光灯，呈现新句型，小组活动加强学生的学习兴趣。T：Whatcolorisit？Ss:It’spink.(帮助学生回答，老师解释并板书：Whatcolorisit?对颜色进行提问)（老师带领学生示

范几次，然后请学生两人一组依照对话操练句型，完成2a。要求学生掌握表示颜色的黑体词。)T:Workinpairs.Talkaboutthecolorswithyourpartnerlikethis。（请几组学生上台利用图片或实物进行对话练习，对于表现好的学生要加以表扬

。）4.展示一张双胞胎的图片，继续学习新句型，为1a教学作铺垫。T:Lookatthispicture.Theyhaveblackhairandblackeyes.Theylookthesame.(教师解释lookthesame的意思

是“看起来一样”。)（展示另一张图片）T:Dotheylookthesame?No,theydon’t.Theydon’tlookthesame,buttheyaregoodfriends.”(解释并板书：Theydon’tlookthesame，意为“看起来不一样”。）StageⅢW

hile-listening借助图片和录音，呈现新课内容，通过听音、填表，训练学生获取特殊信息的能力，并复习和巩固描述人物外貌特征的句型。1.教师出示1a图片，播放1a录音，然后让学生回答问题。(教师引导学生在听录音之前

先看图片，推测听力内容，激活背景知识，从而培养学生借助图片帮助听力理解的能力。)T:Nowlookatthepicturecarefully.Pleaselistento1aandanswerthefollowingquestions:(1)Whoisthatb

oy?(2)Whereishefrom?(3)DoYukioandKangkanglookthesame?(4)DoMichaelandKangkanglookthesame?（核对答案）T：Welldone!2.浏览1b表格，抓住关键词；听音，完成1b表格填空。T:Complete

thetableaccordingto1a.（再听，核对答案；）T:Goodjob!Nowlookattheblackboardandpayattentiontothesentences:That’sright.Butyoulookthesame.Wehaveblackh

airandblackeyes.Ihaveblondhairandblueeyes.Wedon’tlookthesame,butwearegoodfriends，too.3.学生齐读1a的对话，然后学生两人一组练习，并表演。（教师让学生听录音并跟读1a，注意语音语调

。然后两人一组表演对话。挑选五组学生分角色表演。）T:Listento1aandrepeat,thenactitoutinpairs.I’llasktwogroupsofyoutoactitoutinfrontoftheclass.S

tageⅣPost-listening进一步巩固和拓展所学对话，复习所学表达，锻炼学生的听说读写能力。1.根据1b表格，完成1c的练习，学生分小组对人物进行描述。T：Finish1c.Describetheth

reeboysaccordingto1bandactitoutinthefront.（教师做示范，然后学生一组描述一个人物，最后教师随机抽选2个学生对另外的两个人物进行描述。）2.小组竞赛，课堂检测所学知识。（为了活跃课堂气氛，以游戏的形式在小

组之间展开竞赛，培养学生的合作精神，把学生的兴趣推向高潮。）T:Now,let’splayacolorgame.Eachgroupasksonestudenttochooseonecolorandfinishthetask,thengetp

ointsforyourgroup.(最后，对获胜小组提出表扬，并给予掌声鼓励。)StageⅤAssigninghomework教师先引导学生进行总结，再布置作业。1.教师利用多媒体进行一问一答，引导学生总结本课的新单词和句型。T:Whatdoyoulearninthislesson?(找

两个学生进行回答，如有需要，教师进行补充。)2.教师布置作业（1）观察你的班里有多少种颜色,把他们写下来,并和同伴练习对话；（2）预习SectionB.板书设计：Unit2Topic2SectionAcolor1.—Whatcolori

sit?—Itispink.2.Youlookthesame.Wedon’tlookthesame,butwearegoodfriends.