【文档说明】Unit 3 Topic 2《I have a big family》（SectionB）教案-七年级上册英语【仁爱版】.doc，共(7)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit3Topic2SectionB参考教案Themainactivityis1a.本课重点活动是1a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandaphrase:work,hospital,on,farm,onafarm

,drive2.Talkaboutjobsandworkplaces:(1)—Whatdoesthemando?—Heisadoctor.(2)—Wheredoeshework?—Heworksinahospital.Ⅱ.Teachingaid

s教具教学挂图/交互式电子白板/幻灯片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:6分钟)通过检查家庭作业，问答接龙等形式，复习重点知识，导入新课。1.(师生应用Gladt

omeetyou.相互问候，全体起立。)T:Goodmorning/afternoon,class.Gladtomeetyouagain.Ss:Gladtomeetyou,too.Miss/Mr.…T:Pleasehaveaseat.Ss:Thankyou.2.(

将学生分为五人一组。学生先在小组内宣读上节课布置的家庭作业，然后各小组推选一名学生向全班宣读。)T:Pleaseworkingroupsoffiveandintroduceyourfatherormothertoyourclassm

atesingroups.Thenvoteastudenttoreporttous.3.(运用图片，做“问答接龙”活动，复习Whatdo/does…do?)T:Whatdoes…do?(教师手持有某职业人员的图片。)S1:He/Sheisa…(转向另一个学生)Whatdoes/do…do?S2:H

e/Sheisa…/Theyare…(转向下一个学生)Whatdo/does…do?S3:…Step2Presentation第二步呈现(时间:12分钟)运用图片及教学挂图，通过师生、生生问答的形式，引出并学习生词及新句型。1.(教师出示一位医生

在医院的图片。)T:Verygood.Boysandgirls,doyouknowwhatKangkang’sfatherdoes?Ss:He’sadoctor.T:Yes,he’sadoctor.Heworksinahospital.(板书并要求学生掌握。)workhospit

alinahospitalT:WheredoesKangkang’sfatherwork?Ss:Heworksinahospital.(教师帮助学生回答。)(板书并要求学生掌握句型。)WheredoesKangkang’sfatherwork?Heworksina

hospital.(教师解释inahospital表示地点，用where提问。)T:(出示一个农民在农场的图片。)Boysandgirls,lookatthispicture.Where’sthefarmer?Ss:He’sonafarm.(教师帮助学生回答，并强调“在农场”是“o

nafarm”。注意介词“on”的使用。)(板书并要求掌握。)on,farm,onafarm2.(利用构词法教授新词drive，板书并要求学生掌握。)(出示小黑板)work（工作）——worker（工人）farm（务农）——farmer（农民）dr

ive（开车）——driver（司机）teach（教学）——teacher（教师）T:Lookatthesmallblackboardandguessthemeaningof“drive”.(先让学生仔细观察每组词的变化，再观察汉语意思，然后总结规律。在小组内讨论、探究，达成一致意见后，各小组长

向全班汇报。)(教师总结：一些动词，如果在其后加er(或or)之后，就变成了名词，名词表示执行这个动词动作的人。教师可以利用学过的动词进行补充，让学生猜测其意。例如：think(思考)——thinker(思想家)；speak(说，讲)—

—speaker(演讲者)；visit(参观)——visitor(来访者)等等。)(学生大声朗读教师板书的词。)(导入1a。)3.(教师出示1a教学挂图并谈论。)T:Lookatthispicture.Themanisadoctor.Thisisahospital.Heworksin

ahospital.(教师要求学生看图复述，可以增加更多的内容。)4.(教师放1a录音，学生跟读，然后师生互动，先模仿，后操练。)T:Listentothetapeandrepeat.Thenpractice1ainpairs

.Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)通过对话、猜谜等形式，让学生进一步掌握重点句型及生词，完成1b和2。1.(用幻灯片呈现1b中女教师上课的图片。)T:Lookatthispicture.Whatdoesshedo,S1?S1:Sheisateac

her.T:Wheredoesshework,S2?S2:Sheworksinaschool.T:Welldone!(教师接着用幻灯片呈现农民干活的图片。)T:Lookatthispicture.Whatdothemendo?S3:Theyarefar

mers.T:Wheredotheywork?S4:Theyworkonafarm.(教师用幻灯片呈现机关人员工作的图片。)T:Lookatthepicture.Whatdotheydo,S5?S5:Theyareoff

iceworkers.T:Wheredotheywork?S5:Theyworkinanoffice.2.(学生看1b，两人一组依照范例操练对话，完成1b。然后找几组学生到前面表演。)T:Practiceinpairsaccordingtothepicturesin1bafter

theexample.ThenI’llaskseveralpairstoactoutthedialogsinthefront.3.(两人一组做“问答猜谜”活动，教师示范，完成2。)T:Let’saskandanswertoguessriddles.Example:T:M

ysisterworksinahospital.Butsheisn’tadoctor.Whatdoesshedo,S6?S6:Ithinksheisanurse.4.(教师将SectionA，3a中的图片呈现出来，依次和学生进行问答练习。)T:Whatdoestheboyd

o?S7:Heisastudent.T:Whatdoesthatmando?S8:Heisanofficeworker.T:Wheredoeshework?S9:Heworksinanoffice.T:Whatdoesth

egirldo?S10:Sheisanurse.T:Wheredoesshework?S11:Sheworksinahospital.T:Whatdoesthemando?S12:Heisadriver.T:Wheredoeshework?…(然后鼓励学生在

小组内自由问答，并表扬表现积极的小组。)Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)通过听录音回答问题并填空，做调查等形式，继续巩固本课的重点语言项目，完成3和4。1.(教师播放3录音，先让学生口头回答下列问题，然后再听录音填表格，完成3。)T:Listento

thetape,andanswerthefollowingquestionsorally.Thenlistenagainandfilloutthetablein3.(小黑板出示下列问题。)(1)Wha

tdoDavidandPauldo?(2)IsLisaadriver?Wheredoesshework?(3)WheredoesDannywork?(依次让五名学生回答问题并核对答案，核对3中表格的答案。)2.(做调查，完成4。每个学生至少要问三个学生，然后完成表格。先在小组

内汇报，然后每个小组挑选一个代表向全班汇报。)T:Makeasurvey.Askyourclassmatesabouttheirparents’jobsandworkplaces.Thenfilloutthetablei

n4.Firstreportingroups,thenvoteastudenttoreporttotheclass.3.(教师利用幻灯片呈现下列内容，要求学生填写所缺的句子，补全对话。)T:Pleaselookattheslidea

ndcompletethedialog.—Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?—Sure,mynameisDaLong.Andyou?—MynameisLiGang.Gladtomeetyou,DaLong.—Gladtomeetyou,

too.—Whatdoyoudo?—I’mastudent.—Whatdoesyourfatherdo?—Myfatherisaworker.—Wheredoeshework?—Heworksinafactory.(画线句子为学生要填写的。)4.(出示小黑板或幻灯片。让学生把职业和职业特

征连接，复习职业类词汇及相关句型。)farmerworksinthehospitaldriverteachesatschoolcookworksonthefarmnursedrivesabusdoctorworksinanof

ficeofficeworkerstudiesEnglishstudentworksinthekitchen(厨房)teacherlooksafterpatients(病人)T:Pleasematchthejobswiththeworkplaces.Example:docto

r—worksinthehospital(核对答案。)5.(以幻灯片形式呈现chant的内容，教师领着学生有节奏地读。)T:Let’schant.Pleasereadaftermerhythmically.Work,wor

k,work,workPeopleworkeverydayFathersworkMothersworkTeachersworkNursesworkCooksworkFarmersworkWorkathomeWorkatschoolWorkeverywhere

Work,work,work,workStep5Project第五步综合探究活动(时间:5分钟)通过做游戏、写短文等形式，培养学生综合运用语言的能力。1.(教师可以用自制的写有worker,farmer,student等职业名词的转盘向学生演示，转

动转盘，当停住时，问一位同学，让他/她回答。然后让学生拿出上次课外作业布置的自制转盘，一个学生问，另一个学生回答。完成5。)T:Let’splayagame:JobSpinning.Nowaskandanswerinpairsaft

ertheexample.Example:S1:Whatdoyoudo?S2:I’ma(an)…S1:Wheredoyouwork?S2:Iwork…2.Homework:(1)将所学过的表示职业类的名词制成卡片，然后两人一

组操练Whatdo/does…do?和Wheredo/does…work?(2)写一篇介绍家庭成员职业的文章，词数在四十个左右。(3)让有全家福照片的同学下节课带上，以备下节课使用。板书设计：Whatdoe

syourmotherdo?SectionBinahospital—Whatdo/does…do?onafarm—He/Sheisa(an)…/Theyare…/Iam…inaschool—Wheredoeshe/shework?inanoffic

e—He/Sheworks…