【文档说明】Unit 2 Topic 1《He has a big head》（SectionD）教案-七年级上册英语【仁爱版】.doc，共(8)页，63.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit2Topic1SectionD参考教案SectionDThemainactivitiesare1and5.本课重点活动是1和5。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learntheconsonants://,//,//,//,//,//2

.Reviewthesimplepresenttensewith“have/has”andobjectivesofdescription:(1)Hehassmalleyes.(2)Theyhaveroundfaces.(3)—Doyouhaveapenci

l?—Yes,Ido./No,Idon’t.(4)—Doesshehavesmalleyes?—Yes,shedoes./No,shedoesn’t.3.(1)Reviewthedescriptionofpeople’sappearances:①Ihaveab

ignose.②Myfaceisround.③Hehasshorthair,abignoseandawidemouth.(2)Reviewsomeusefulexpressions:①Whoisyourfavoritemoviestar?

It’sBruceLee.②Yes,you’reright.③Weareinthesameschool,butindifferentgrades.Ⅱ.Teachingaids教具单词卡片/音频设备/图片/小黑板

/彩色粉笔Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:12分钟)1.(通过小组竞赛积分的形式利用单词卡片复习本单元的单词和主要句型。)(1)(利用单词卡片进行集体

认读单词活动，事先把单词进行归类，如身体部位类、形容词类等。)(2)(小组活动。把学习卡片打乱，展示中文意思的一面，以必答的形式让学生拼读单词，每组12个单词，答对1个1分。)T:Let’shaveacompetition.I’llshowyoutheChinesemeaningsoft

hewords.Youshouldspellthemonebyonequickly.OK?Ss:Yes.T:OK.GroupOne.Let’sbegin.(老师出示单词卡。)S1:N-O-S-E,nose.T:Good.Next.S2:L-O-N-G,lon

g.T:Good.Nextone.S3:H-A-V-E,have.T:Next.S4:Er...T:Nextone.S5:R-I-G-H-T,right.T:…(如果这个学生没法回答，由下一位学生来回答，结束后在表中填上分数。)(3)(找两位学生，一位背朝黑板，

另一位根据老师出示的单词卡片表演动作或用文具等进行提示，让自己的搭档说句子，其中要有这个单词。)T:Now.I’llshowyousomewords.Oneofyouactsitoutandtheothermakesasentence.S6、S7,pleasecomet

othefront.S6,Turnback,please.(教师出示has单词卡片。)S7:(运用肢体语言表演。)S6:Ihaveapencil.T:No.Tryagain.S6:Hehasapencil.T:Good,“has”.(另请两位学生来表演，这时可多出示些单词卡

片。)S8:(表演)(出示long单词卡。)S9:Ihavelonghair.T:Good,“long”.Next.(再出示short单词卡。)S9:Heisshort.S10:…S11:……(在学生表演的过

程中老师应多给予肯定评价，以此来活跃课堂气氛。)(积分表可在课前画在黑板右方)Group1Group2Group3Group4…WordsSentences2.(师生互动问答，对Doyouhave…?句型进行复习。)T:Doyouhavebigears?S11:Yes,Ido

.T:Doyouhaveabignose?S12:No,Idon’t.T:Doyou…?…3.(学生快速一个接着一个的进行Doyouhave…?句型的问答复习，老师可以先开个头。)T:Doyouhavebigears?S13:No,Ido

n’t.Doyouhavesmallears?S14:Yes,Ido.Doyouhavelonghair?S15:Yes,Ido.Doyou…?S16:……4.(根据上一节课布置的作业，请一位学生描述自己母亲的外

貌，鼓励学生主动参与描述。)T:Verygood.Nowletusdescribeyourmothers.ZhongBin,please.ZhongBin:Mymotherhasshorthair,bigearsandasmallmout

h.T:Great.Anotherone.S17:……Step2Presentation第二步呈现(时间:8分钟)1.(利用事先准备的归类单词卡片，通过学生拼读方式来完成，注意突出//,//,//,//,//,//的读音。)T:OK.Boysandgirls,attentio

nplease.Lookatthewordcards.Readandspellthem.(老师依次出示pen,plane,apple三张卡片。)Ss:Pen,P-E-N,pen.Ss:Plane,P-L-A-N-E,plane.Ss:Apple,A-P-P

-L-E,apple.(板书单词与/p/，用彩色突出单词中的字母p，然后齐声朗读。)/p/penplaneapple(用已学音标，启发学生读这个单词)T:Nowlookattheblackboardandreadthemtogether.(以同样的方式学习//,//,//,/

/,//,//。)//busbookbag//catphotobottle//doctorhanddumplings//deskchickencup//girlglasstiger2.(听1录音并跟读，注意其发音，了解发音规律。)T:Listento1

andrepeat,paymoreattentiontothepronunciation.Thenlearnabouttheregularitiesofthepronunciation.Step3Consolidation第三步巩固(时间:7分钟)1.(再听1

录音，让学生跟读并为每个音标再找一个例词来补充，从而加深印象。)T:Nowlistento1andrepeat.T:Whocanfindanotherwordwith/p/sound?S1:Please.T:Good.Thank

you.T:Whocanfindanotherwordwith/b/sound?S2:Box.T:Verygood.Thankyou.2.(老师出示小黑板，让学生按要求完成此题。把方框中的单词按音标归类。)teachergreendope

ncilboyneckguesstwoclasspleasedoesbye//________//________//________//________//________//________Step

4Practice第四步练习(时间:8分钟)1.(1)(利用书中Kangkang的图片进行师生互动问答，复习有关描述外貌的句型。)T:Whoisthisboy?Ss:HeisKangkang.T:Doeshehaveabighead?Ss:Yes,hedoes.T:Doesheha

veabignose?Ss:No,hedoesn’t.T:Does…?Ss:……(再呈现一张Amy的图片,进行类似上面的练习。)T:Whoisthisgirl?Ss:SheisAmy.T:…Ss:……(2)(让学生根据图片，两人一组进行类似的口语练习。)S1

:Who’sthisboy?S2:HeisKangkang.S1:…S2:……(3)(根据班上学生的外貌特征，让学生表演对话。)S3:Hello,S4!Whoisthisgirl?S4:Hello!SheisLiMei.S3:Doesshehavelong

hair?S4:Yes,shedoes.…(4)(让学生完整地描述老师的外貌。)S5:Thisismyteacher,Mr.Chen.Hehasshorthair.Hehasasmallnose.…Ilikehim.T:Welldone!Thankyou.2.(1)(听录音

2，给“运动员”标上符号。完成2。)T:LookatthepictureinPart2.Wecanseesomeboys.Theyareplayingsoccer.Nowlistentothetapeandnumbertheplayersin

theorderyouhear.(2)(核对答案，再听1遍，让学生写出所听到的句子，可利用暂停键操作。)T:Listentothetapeandtrytowritedownthewholesentences.①LiMinghasbighands.②Tom’sarmsareveryl

ong.③Peterhasbigfeet.④Kangkanghasabighead.3.(放3a和3b录音，学生跟读。然后学生齐读。师生一起总结，完成3a和3b。)T:Listenandrepeat.Thenreadtogether.S

tep5Project第五步综合探究活动(时间:10分钟)1.(老师让学生两人一组，通过相互问答的方式获取有用信息，完成5中1的表格。活动前老师可为学生提供一些有用的句型。)T:Nowworkinpairs.Askyourpartnersomeques

tionsabouthis/herteacher/friend.Thenfilloutthetableaccordingtohis/heranswers.S1:Whoisyourfavoriteteacher?S2:MissLi.S1:Doe

sshehavearoundface?S2:Yes,shedoes.S1:Ishermouthwide?S2:No,itisn’t.Hermouthissmall.…(S1依次询问S2的老师或朋友的外貌特征，并依据S2的回答完成表格，然后两人交换角色继续问答。

)2.(让学生根据完成后的表格所提供的信息，描述同伴的老师或朋友的外貌，完成5中的2。)T:Describeyourpartner’steacher/friendaccordingtothetable.Thenwriteapassage.3.(带领

学生完成4。)T:Singthissong.Touchthepartsofyourbodywhileyouaresinging.4.Homework:(1)复习Unit2,Topic1的主要句型。(2)写一篇关于你的兄弟姐妹或朋友的外貌特

征的短文。(3)带彩色笔准备下节课用。板书设计：//,//,//,//,//,//Ihaveasmallnose.SectionD1.//penplaneapple2.①LiMinghasbighands.//busbookbag②Tom’sarmsa

reverylong.//catphotobottle③Peterhasbigfeet.//doctorhanddumplings④Kangkanghasabighead.//deskchickencup//girlglasstiger