【文档说明】《第4节 动物的主要类群 无脊椎动物》教学反思-北师大版生物八年级下册.doc，共(1)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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教学反思表课名第四节动物的主要类群（2）无脊椎动物学科生物年级八年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？利用电子白板的互动教学，收集备课和上课的资料，不断扩充自己的资源库。在白板的课件制作中，对图片素材进

行矢量化的操作，简单，易学。在授课过程中，学生的探究成果能够绘图，手写，标注的应用能直接在白板上展示，直观易懂。对学生提出的问题，通过资源库能随时解答，方便快捷。在课件的制作中，通过克隆图片，拷贝，裁剪，重新利用，节省了制作的时间。嵌入视频，直观易懂。利用幕布，白板的使用使师生互动，全身心投入

课堂中，积极的参与，思考，即锻炼了学生的能力，提升素质。对教师的教学提高有积极的作用。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重

难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。（6~9“）3分钟学生对水螅的身体辐射对称的探究展示。通过查找资料，辐射对称是通过身体的纵轴，有多个切面能将身体分成对称的两部分。学生通过绘图，更好理解这个概念，也能理解辐射对称是腔肠动物对水生生活的适

应。（11~14”3分钟学生对涡虫的身体两侧对称的展示。学生通过绘图，理解两侧对称也是左右对称，是扁形动物的主要特征。（25~27.09“）2.09分钟软体动物和人类的关系的视频视频直观生动，激发学生的学习兴趣3.新技术应用于教学的创新点及

效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。1.应用白板教学，很容易解决教学中的重难点，激发学生的学习兴趣。在教学中，学生可以就教材的难点探究，质疑，可以通过白板进行演示和验证，提高了教学的效率，做到了师生互动，生生互动。2应用白板教学，使生物课堂生

动起来。原本通过图片，文字了解的常识。现在可以利用嵌入视频，使画面生动起来。对抽象的概念，理论可以通过层层的刨析，利用绘图，手写，放大等手段做到化繁为简。给学生自主学习的空间，促进教师教学的转变。使课堂生动，高效起来。4.对新技术的教学适用性

的思考及对其有关功能改进的建议或意见。生物学的日新月异，不断有新技术和新成果的出现。利用白板教学，丰富的教学资源库，给教师的备课，课件制作提供了广阔的渠道。白板教学，加强了课堂教学的互动性，提高了学生的参与度，在答疑解惑方面，更直观易懂。生物学是实验

的科学，实验是动手，动脑，探究的过程。还不能用白板展示实验，但实验的过程，重点强调的地方可以直接做标注，引起学生的注意。目前的白板资源中，对不同版本的生物教材，应按照版本，章节增加图片，视频，文章等资料，便于教师的学

习和查找。