【文档说明】《第3节 生态系统的结构和功能》（1课时）导学案-北师大版生物八年级下册.doc，共(3)页，74.000 KB，由小喜鸽上传

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第23章生态系统及其稳定性第3节生态系统的结构和功能（1课时）教学目标：1、学会分析图文资料，尝试总结与生态系统结构和功能有关的概念；2、说出生态系统的营养结构——食物链和食物网。教学重点：由食物关系构成的食物链和食物网教学难点：活动“分析草原

生态系统中部分生物的关系”。自主预习1、食物链的概念，食物网的概念；2、生态系统的营养结构基础。预习检测：正确写出下列食物链（1）草原上：；（2）海洋中：；（3）树林里：；（4）民间俗语“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾

米，虾米吃淤泥”：。探究学习探究一：食物链（捕食食物链）概念：在生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做食物链。如：

（1）草→兔→狐（2）树→蝉→螳螂→黄雀书写注意事项：（1）起点是，终点为；（2）用连接，由指向；（3）单项箭头无分支；（4）食物链中没有分解者。探究二：食物网概念：许多条食物链彼此交错，生物之间由于食物关系构成的网状联系，称为食物网。小结：和反映了生物之间因食物关系而形

成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。生态系统中的和就是通过食物链在生物之间进行运输和传递的。拓展延伸：消费级和营养级活动：分析草原生态系统中部分生物的关系（1）草原上的植物在生态系统中有什么作用？

（2）草原上的动物与植物之间是什么关系？各种动物之间具有那些关系？（3）你能在该生态系统中找到多少条食物链，请写出来。试一试：1、食物网中共有多少条食物链？2、最长的食物链是那一条？3、第三营养级的动物有哪些

？4、哪些动物占有两个以上营养级？5、猫头鹰与蛇存在着什么关系？。检测案()1、假设某生态系统中只有甲、乙、丙三种生物，他们的捕食关系如下图所示。那么该系统中属于消费者的是A、甲B、甲和乙C、甲和丙D、乙和丙()2、关于食物链的写法，以下正确的是A、阳光→草→蚱蜢→鸡B

、鹰→鸡→蚱蜢→植物C．田鼠→蛇→鹰D、植物→蚱蜢→鸡→鹰()3、下图为草原生态系统中部分生物构成的食物网简图，下列说法正确的是A、蛇和鹰之间只构成捕食关系B、图中最长的食物链是：草←鼠←蛇←鹰C、构成完整的生态系统还缺少分解者D、若该生态系统

受到重金属汞的污染，体内积累汞最多的是鹰()4、在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会A、缓慢上升B、迅速上升C、保持相对稳定D、先迅速上升后急剧下降()5、下列各项中属于食物链的是A、草→食草昆虫→青蛙B、青

蛙→蛇→猫头鹰C、阳光→草→食草昆虫D、草←食草昆虫←青蛙总结反思课堂小结生产者生态系统食物关系→食物链和食物网→生态系统的营养结构基础消费者