【文档说明】《Unit 4 All about films and TV》教案设计2-九年级下册英语【牛津上海版】.docx，共(4)页，705.411 KB，由小喜鸽上传

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1/4TeachingPlanText:“StudentsseestarsinHollywood”fromUnit4,9B,OxfordEnglishTime:40mins(1stperiod)Type:Reading●TeachingObjectivesBytheendofth

eclass,studentsareexpectedto:❖understandthemeaningsofnewwords:studio,crew,extra,spectator,filmset;andthemeaningsofsomeidioms:seestars,havethetimeofon

e’slife,jumpoutofone’sskin,tocutalongstoryshort,begreenwithenvy,apieceofcake;❖understandthetextbypredicting,skimmingandscann

ing;❖analyzethereasonswhythetwoattractionsareawesomeandinfertheemotionalchangesofthetwocharacters;❖learntocheris

htheireverylittledreamwhichmaybecomeareality.●TeachingAids:multi-media●TeachingFocusToguidestudentstoanaly

zethereasonswhythetwoattractionsareawesomeandinfercharacters’emotionalchanges.●LearningDifficultyStudentsmayfinditdifficulttoin

fertheemotionalchangesofthetwocharacters.2/4●TeachingProcedureStageLearningActivitiesPurposesPre-reading1.Watchavideoa

ndnamethemovies.2.Completeafilm-makingsceneandlearnnewwords.3.Predictthetextaccordingtothetitleandtheintroduction.Toelicitthetopic—filmsa

ndengagethestudentsToactivatestudents’relevantbackgroundknowledgeofpeopleinvolvedinfilm-makingandlearnnewwordsToguidestudentstopredictthetextWhile

-readingSkimthearticleforgeneralideasTohelpstudentsgetthegeneralideaPost-readingConductaninterviewwithRod

dyWang,asuccessfuldirector.Talkaboutstoriesbehindhissuccessandhisnewmovie.Toencouragestudentstoconsolidatewhattheyhav

elearnedToguidestudentstothinkabouttheinspirationbehindRoddy’ssuccessTopromptstudentstohaveimaginativeideasaboutmoviesHomework1.Writearepor

taboutyourinterviewwithRoddy.2.Readthepassagewiththebackgroundmusicgivenbytheteacher.Readthesecondparagraph—theDinosaurJungleandanalyzewhyitwasJ

ulia’sfavorite.Tohelpstudentsdevelopthereadingskillofscanningbyanalyzingthereasonswhythetwoattractionsareawe

someTohelpstudentsappreciatethebeautyofwordchoicesandhowtheycreateasenseofmovementReadthethirdparagraph—theGreatWaveattractionandanalyzewhyRodd

ywasimpressedbyit.Readtheparagraphwithbackgroundmusic.Analyzethelasttwoparagraphs,figureoutthecharacters’emotio

nalchangesandlearnidioms.Toencouragestudentstoinferthecharacters’emotionalchangesTohelpstudentsunderstandthemeaningand

beautyofidiomsSummarizethetext.Retellthetextbyusingidioms.Tocheckstudents’understandingofthetextandtheidioms3/4教学设计说明一.学

情及素材分析该授课班级由22名上外附中初二双语班的学生组成，学生英语基础相对扎实，思维活跃，口头表达能力较好。上外附中的英语教学采用《全国外国语学校系列教材:综合英语教程》，其中第四册第7单元为Entertainment—Music，故而将牛津9BModule2Recreationa

ndEntertainment作为补充内容。本课为牛津英语教材9BUnit4的Reading部分：“StudentsseestarsinHollywood”。(1)从文本的结构来看，这是一篇描述细致、生动的新闻采访稿。文章先交代背景，再描述个人经历及感受。脉络清

晰，便于学生理解并复述。(2)从文本的内容来看，两位学生介绍了好莱坞的MoviePark之行，学生在阅读时能感受到游览的乐趣。(3)从文本的语言来看，和电影拍摄有关的词汇及多处出现的idioms为重点，

通过图片辅助及上下文猜测词义等方式帮助学生理解意思。此外，本文在描绘个人经历时语言生动，需要学生品味其中的选词乐趣。本课注重培养学生阅读中predicting、skimming、scanning、analyzing、inferring的能力，并引导学生

品读语言的生动性。二.教学环节设计说明1.Pre-reading(1)通过剪辑两段学生熟悉的电影片段，直观地引入单元主题—films，激发学生的兴趣，并导入生词学习。(2)通过拆解书本P54的Ex.A，运用图片直观地帮助学生激活背景知识、学习生词。(3)通过报刊文章的标题及介绍，进行预测训练，

为课文学习做好准备。2.While-reading(1)通过skimming，让学生抓住文章大意，对文章内容分段及概括。(2)通过对第二段theDinosaurJungle的详细阅读，比较文本和插图的一致性，并

从感官方面分析其吸引人的原因。(3)通过对第三段theGreatWaveattraction的详细阅读，参照第二段的分析手法，让学生自行分析其吸引人的原因；通过背景音乐(风平浪静—巨浪滔天—震耳欲聋)及对应的画面引导学生有情绪地朗读并品味语言，赏析选词带来的“动”感。(4)

通过仔细阅读最后两段，推测出两位主人公的情绪变化，并学习文中的idioms。(5)通过summary和retell练习，检测学生对于文章及idioms的理解。3.Post-reading教师设置采访情境，文中主人公Roddy在20年后成为了知名导演，做客Interview4/4Time节目。教师播

放节目的开场视频，视频包括Roddy简介及新电影画面，旨在调动学生积极性、明确采访内容。学生两两配对，一人为记者，一人为Roddy进行采访。通过采访，学生能综合运用课堂所学内容，并发挥想象完成任务。4.Homework(1

)根据课上的采访活动撰写采访稿，帮助学生巩固课堂所学内容。(2)让学生配着背景音乐朗读课文，进一步品读课文。