【文档说明】《Unit 5 A story by Mark Twain》教案设计1-九年级下册英语【牛津上海版】.doc，共(6)页，63.500 KB，由小喜鸽上传

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课堂教学设计课题：现在完成时和一般过去时的复习科目英语教学对象九年级学生课时2课时提供者单位一、教学目标语言知识:1、复习现在完成时和一般过去时；2、掌握利用现在完成时谈论过去经历；3、学会区别一般过去时和现在完成时在时间上的不同。语言技能：培养学生运用现在完成时谈论过

去经历，能够正确使用一般过去时和现在完成时。情感态度：1、使学生在学习中学会交流、合作，增强英语的重要性意识；2、使学生通过阅读交流，获得阅读的快乐、促进学习成就感。二、教学内容分析现在完成时和一般过去时是学生容

易混淆的语法项目,经常会出现一些错误,因此,对他们的区分显得尤为必要。三、学情分析学生的基础大部分很差,细致的复习和学生参与性的区别理解很关键，所以小组间的互帮互助是很重要的。四、教学策略选择与设计1.教学策略.提倡循序渐进的教学过程，

使学生在复习旧知识时有一个过程。.倡导“任务型”教学过程，让学生“做中学”，“学”是前提，“做”是目的。.因人因材施教。2.学习策略.倡导合作学习的理念，课堂中使学生有尽可能多的合作机会。.强调家庭作业的重要性，提倡学生的自主学习，家庭作业的形式尽可能的多样化。五、教学重点及难点教

学重点:1、掌握现在完成时这一语法项目，即have/has+动词过去分词。2、掌握利用现在完成时谈论过去经历。教学难点:学会区别一般过去时和现在完成时在时间上的不同。六、教学过程教师活动学生活动设计意图StepOne:导入介绍现在

完成时，分析现在完成时的基本结构以及基本用法。举一反三：学生自己仿写疑问式。巩固知识点如构成:have/has+动词过去分词。肯定式：I(You)havestudied./He(She,It)hasstudied/We(You

,They,)havestudied.否定式：I(You)havenot/haven’tstudied./He(She,It)hasnot/hasn’tstudied/We(You,They,)havenot/haven’tstudi

ed.疑问式：HaveI(You)studied?Yes,I(You)have.StepTwo:现在完成时用法1定义：①表示某一动作刚刚结束完成，②表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果，③表示过去已经开始的某一动作或状态一直

持续到现在，可能还会持续下去。复述含义及变化规则及相关提示词加深印象,加固知识点,注意易错地方。既复习了又巩固了。2在数轴上的表现：①②③过去现在将来5本时态重点：havebeentohavegonetohavebeenin

总结两种时态的提示信息词。StepThree:（三）与一般过去时的区别一般过去时表示在过去某一时间发生的动作或存在的状态。1、在数轴上的表示：过去现在将来2、基本结构：主语+动词过去式+其它+时间状语。注意短暂型性动词在现在完成时中不能和时

间段连用，必须换成延续性动词。StepFour:总结提示信息词并做随堂练习完成时时间状语：①already(否定yet)②ever(否定never)③just④before⑤for+段时间⑥since+点时间过去

时时间状语：1,yesterday类。2,last看看学生的掌握情况。+时间类。3,xxago类。4,in/on+过去时间。e.g.:in2001.onMay1st2001.复习和加强巩固.七、教学评价设计小组间互评,查缺

补漏。八、板书设计学生将小组成果展示出来，即所总结的相关提示信息词，并举例。