【文档说明】《Unit 7 Escaping from kidnappers》教学设计3-九年级上册英语【牛津上海版】.doc，共(4)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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-1-授课教师科组初三英语授课班级授课题目Unit7Listening&Speaking授课类型听说训练课程类别□新授课□练习课□讲评课□其它教学课时1教学目标语言知识：1.认读和理解单词frog,celebrated,lead和短语turnsth.over,makebets2.通过

引入部分合并句子练习，回顾定语从句语言技能：1.听的技能(1).能听懂故事的情节发展，理解其中的主要人物和事件(2).能结合所听材料，速记关键词及主要信息2.说的技能(1).能够模仿所听内容，用正确的语音语调，有感

情地朗读(2),能根据所听内容，回答问题(3).能根据思维导图的提示，流畅、准确地复述所听的内容情感发展：1.拓展与MarkTwain相关的文化背景知识2.在小组活动中学会相互评价教学重点1.听懂故事的情节发展，理解其中的

主要人物和事件2.能用自己的语言对材料进行转述教学难点掌握听说技巧，理解听说考试中的评分标准教学方法小组合作，任务型教学教学手段（教具与媒体使用）黑板，电脑，课件，学案Cooledit音频录制及剪接参考资料金太阳教学资料，“启明E听说”听说训练材料，BookB教研主题应用数字资源，对教材进行整

编，提高课堂听说训练效益教材分析本单元-----《牛津英语（上海版）九年级第一学期A册》第七单元所在模块以不同作家的作品（故事）为主线，本课时Listening板块是马克吐温的短篇小说《卡拉韦拉斯县驰名的跳

蛙》简写版，能力安排属于听力技能训练。因应2016最新中考听说考试要求，本课时将结合课本及考纲要求，进行听说训练。-2-学情分析及设计思路初三学生已经具有一定的词汇量，掌握了一定的听力技巧，对听力考试比较自信。但由于2016中考听说的改革，学生对新

题型的答题技巧、评分要求不太熟悉，因此存在一定的畏惧心理。本课时利用课本的Listening为切入口，参照中考听说题型对课本的听力材料来续编练习，对部分内容进行了调整并增加了相关的“听”，“说”微技能训练。然后进行中考听说考试的新题型训练，并引导

学生根据评分标准进行评价。由于本课时所在模块以名著故事为背景，故在设计整编教学资源时，选取了BookB一篇关于欧亨利的名著改编为模仿朗读材料；另外，教师选取了近年较受学生欢迎的童话故事《冰雪奇缘》作为练习背景，编写文段并录制音频以供学生进行信息转

述和询问信息两部分的练习。教学流程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step1Warming-up1.ShowpicturesofMarkTwaintoleadinthetopic.2.AskSstouserelativeclausestoretelltheback

groundinformation1.GuessthepicturesofMarkTwaintoleadinthetopic.2.Userelativeclausestoretellthebackgroundinformation.Stimulate

students’interest.GoovertherelativeclausesStep2Pre-listening1.RemindSsofthelisteningskills-----prediction.2.AskS

stolookatthepictures,findoutthemainideaofeachpictureandlearnthenewwords.1.Gooverthelisteningskills.2.Pre

dictthestorybyguessingthemainideaofeachpicture.Learnthenewwords.GetreadyforthefollowingtasksStep3.While-

listening1.AskSstolistentothetapeandputthepicturesinthecorrectorder.2.Checktheanswerstogether.3.AskSstolisten

toitagainandtrytogettheanswerstothefourquestions.4.AsksomeSstopresenttheiranswersclearly.1.Listentothetapeandputthepicturesinthecorrectorder.2

.Listentoitagainandtrytogettheanswerstothefourquestions.3.Presenttheanswersclearly.Applythelisteningskillstopractice.-3-Ste

p4Post-listening1.MakeSslistentothetapeandusethemind-maptoretellthepassagein1minute.2.Gooverthespeakingskills.3.

HaveSsask2questionsaboutthestory.4.AskSstomarkothers’presentation.1.Listentothetapeandusethemind-maptoretellthepassa

gein1minute.2.Gooverthespeakingskills.3.Ask2questionsaboutthestory.4.Markothers’presentation.Applythespeakingskillstopractice.(Theliste

ningmaterialisalittledifficult,soitisnecessarytolistentoitbeforeretelling.)Step5Morepractice(Speaking)1.AskSstoliste

ntothetapeandimitatethescriptin1minute.2.AsksomeSstoimitatethepassageandpayattentiontothefluency,intonation,pronunciationandemotionwhilespea

king.3.AskSstomarkothers’presentationandevaluatetheirworks4.Goovertheimitatingskills.5.AskSstolistentothetapeandretellthepassage

accordingtothemind-map.6.AskSstomarkothers’presentation.7.HaveSsask2questionsaboutthestoryandchecktheanswerstogether.1.Lis

tentothetapeandimitatethescriptin1minute.2.ListentootherSs’workandpayattentiontothefluency,intonation,pronunciationandemotionwhilespeaking.3.Markothe

rs’presentationandevaluatetheirworks4.Goovertheimitatingskills.5.Listentothetapeandretellthepassageaccordingtothemind-m

ap.6.Trytomarkothers’presentation.7.HaveSsask2questionsaboutthestoryandchecktheanswerstogether.MakeSsfamiliarwiththenewitemsforthecomingt

est(2016英语中考听说考试新题型)Step6ConclusionHelpSssumupwhattheyhavelearntinthislesson.Sumupwhattheyhavelearntinthislesson.Consolidatethelisteningandsp

eakingskillsHomework1.E听说模拟测试1套2.BookBP113PartAReflection另附-4-