【文档说明】《Unit 6 Nobody wins (I)》教学设计3-八年级上册英语【牛津上海版】.docx，共(2)页，17.104 KB，由小喜鸽上传

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教学设计说明8AM3U6listeningandspeakingGorkella’svisittoShanghai一、教学内容分析本课时教学内容是牛津教材8AM3U6<Nobodywins>中的第三课时Listening和speaking部分内容。本单元中，学生第一次接触

科幻小说类的阅读文本，对内容充满了好奇和兴趣，本单元的听力部分内容与课文阅读没有直接的联系，但是涉及到课文关键人物——外星人Gork的妹妹Gorkella，主要讲述Gorkella到上海旅行的故事。从单元教学的角度看，两个内容相辅相成，课文阅读谈到地球人到外星探险，听力部分

则是外星人来到地球，而Gork和Gorkella也有着各自的性情和特点，对学生来说既熟悉又新奇。从本课听力的文本语言来看，生词不多，句子都是简单句，比较容易理解。全文共182个单词，分成了8个小片段，以讲故事的形式呈现，过去时时态也是学生较为熟悉的。一、读听

呼应，重视单元整体性。在设计之初，从单元整体教学的角度出发，阅读内容教学时，注重培养学生阅读兴趣，提升阅读理解能力，并通过阅读展开大胆想象，例如在阅读课时中提问学生，DidGorkonlylivewithgiantkangaroos?Didhehaveany

familymembers?等问题，形成启发式问题链，为后续听力内容中Gorkella的出现做好铺垫，听力内容为Gorkella到上海的一次旅行，也与阅读教学时CaptainKing一行人到外星球的奇遇前后呼应，因此在听力教学时又以此创设情境

，紧扣教学基本要求中对‘交往功能’的输入与输出。同时，在听力训练的技能技巧上，也结合了8AM1U2听力训练技巧的学习，提高巩固了对听力文本的预测、解读的能力，对takenotes这一技巧，进行了再运用，使学生习得新的学习体验。二、听说结合，提升语言应用性。本课时的听力材料，内容相对简单和熟

悉，因此培养学生正确理解语言内容，并做出恰当反应，能从有声媒体和书面材料中获取、分析、处理信息就显得尤为重要，如何能将本课时中的听和说有效的整合起来，是本课时中的一大难点也是亮点，透过听力素材的解读，不难发现外星人Gorkella他的举动异于人类，但这其中隐含了我们对树

立规则意识，尊重理解文化和习俗的差异，有着重大意义，因此，在教学过程中，设计了给出Gorkella建议和为她做一个寒假旅行计划两个连续的活动，将本单元speaking部分的givingadviceandsuggestions的语言应用内容加入到其中，并在最后讨论旅行计划时，渗透了解了Express

ingdefiniteandindefiniteintentions的用法，创设了情景式的活动序。学生通过语言输出，也达到了教学基本要求中对‘建议’这一功能的(C)级运用的要求，使学生根据交际对象和目的，连贯、简要的表达思想和情感。三、以说促写，关注学习全过程。

参考《单元教学设计指南》的要求，活动设计和作业设计等方面都考虑单元内容的整体性和连续性，为Gorkella策划新的出行计划这一小组活动，与本单元writing部分，做一个假期活动计划是可以有机结合的，

因此，在课堂上让学生根据，地点，活动和建议等信息，进行连贯和有序的思考和表达，并将此活动拓展到回家的独立作业中，使课堂内容得以延续的同时，加强对其的理解和运用，为后续的写作做好铺垫。Teachingpl

anLearningObjectives:Bytheendofthelesson,studentsareexpectedto:1.UnderstandthegistofGorkella’sstorybylistening,andimprovelisteningskills:pred

icting,sequencingandtakingnotes.2.TalkaboutGorkella’sstorybrieflyandimprovecommunicateskillsbygivingadvice.3.Knowabouthowtob

ehavewellduringtravelling.TeachingProcedures:StepsStudents’learningactivitiesTeachingpurposesStep1KnowaboutGorkellaTogetstudentspreparedforth

elisteningtaskandarousestudents’interest.GuesswhereGorkellahasvisitedinShanghaiandgettheinformationinthephotos

.Step2Listenforthefirsttimetogetthemainidea.1)NumberthepicturestoshowherroutineinShanghai.2)MatchthepictureswithplacesTohelpstudentstoknowaboutGorkel

la’svisit.Step3Listenforthesecondtimetotalkaboutthestorybriefly.1)Listenandtakenotes.2)RetellGorkella’svisit.Toguidestudentstoapplylisteningskillsan

dheadstudentstotalkaboutthespecialexperiencebasedontheirunderstanding.Step4Pairwork:Listentowhatwitness

essaidandhaveaninterviewbymakingadialogue.Todevelopstudents’abilityofcommunicativeskillsbygivingadvi

ceandmakingplans.Groupwork:Discussandreplythemessage1)Makeatravellingplanandgiveadvice2)ShowtheplanHomework1.Dothelisteningpartonworkbook.2.Makeone

moreplanforGorkella'strip,shareyourreportwithustomorrow.