【文档说明】《Unit 9 International Food Festival》教学设计8-七年级上册英语【牛津上海版】.docx，共(3)页，23.609 KB，由小喜鸽上传

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牛津教材（上海版）7AU9学习内容梳理教材内容分析对应教学基本要求单元及标引水平1.语言运用语法词法:学会使用Firstly,Secondly,Next,Then,Afterthat以及Finally表示步骤的先后顺序。3.3.3B词法：掌握bego

ingto构成的一般将来时的形式和用法，理解其意义，并且能够运用其谈论所制定的方案。3.5.3C词法：掌握一般过去时的构成形式和用法，理解其意义，并运用一般过去时描述一次活动3.5.3C句法:读懂Let’s引导的祈使句,理解其结

构及表达的意思读懂Let’s表达的“邀请”功能4.2.36.1.1BC词汇掌握与本单元（人与自然---Foodanddrinks(饮食)）话题相关的词汇7.1.2C2.语言技能听听并提取关于售卖食物以及食物价格的相关信息6.2.1C听并判断Wh-/How引导的

特殊疑问句的语调1.3.3B听并记录关于制定计划相关的事实信息6.2.1C读通过寻读提取与制定计划相关的事实信息5.1.1B通过上下文猜测词义5.1.3C能够辨别对话、海报、菜单等不同的话题呈现形式7.2.3B明确应用文（海报

）的基本信息构成以及文本格式5.4.15.4.2BB把握说明文的基本信息，理解说明文的基本特征，能够判断具体的说明方法如：列数字5.2.15.2.2BB说掌握Wh-/How引导的特殊疑问句的结构，并能运用其谈论所制定方案相关的事实信息如：活动、时间、地点等。4.2.2C学会运用

降调朗读Wh-/How引导的特殊疑问句1.3.3B运用话题词汇正确表达各国食物及其分类用Ilike…best.的句型表达偏爱6.1.3C用Howmuchdoes/do…cost?的句型询问食品价格并做出回答。4.2.26.1.1CC写在书面表达中，传递“饮食”这一

话题有关的重要信息7.2.1C掌握应用文（海报）以及说明文（菜谱）的文本格式并就单元相关的话题进行书面表达5.4.2C运用Ilike…best。的句型及本单元的相关词汇表达个人对某国食物的喜好。6.2.2C运用一般过去时描述一次活动3.5.3C1.学习策略能在

语言活动中分工合作。2.文化意识初步具有跨文化交往意识，了解各国特色饮食并初步知晓各国不同的饮食文化，并引导学生尝试在交流中用英语简单介绍中国饮食文化。3.思维品质在制定计划和实施的过程中提升学生思维的逻辑性和条理性。牛津教材7AU9InternationalFoodFe

stival单元教学目标梳理单元教学目标对应教学基本要求本单元学习水平知识掌握与本单元（人与自然---Foodanddrinks(饮食)）话题相关的语汇（词汇、短语、句型等）7.1.2C技能：listening听并提取关于售卖食物以及

食物价格的相关信息6.2.1C技能：reading通过寻读提取与制定计划相关的事实信息5.1.1B能够提取并归纳应用文（海报）以及说明文（菜谱）的基本信息构成以及文本特征5.4.1/5.4.25.2.1/5.2.2B通过Firstly,

Secondly,Next,Then,Afterthat以及Finally这些副词及短语理解制作点心的步骤顺序3.3.3B读懂Let’s引导的祈使句,理解其结构及表达的“建议”功能4.2.36.1.1B技能：speaking掌握Wh-/How引导的特殊疑

问句的结构，并能运用其谈论所制定方案相关的事实信息如：活动、时间、地点等。4.2.2C用Ilike…best.的句型表达偏爱6.1.3B用Howmuchdoes/do…cost?的句型询问食品价格并做出回答。4.2.26.1.1B

B技能：writing在书面表达中，传递“饮食”这一话题有关的重要信息7.2.1C运用一般过去时描述一次活动3.5.3C情感与态度通过自己的努力去帮助SPCA无家可归的小动物，提升学生的动物保护意识和关爱动物的情感。TeachingPlanMateri

al:OxfordEnglish,7AModule3DietandhealthUnit9InternationalFoodFestival(1stperiod)Reading:DifferentfoodsforthefestivalObjectives

Bytheendofthisclass,studentsareexpectedto1.understandthedialoguebypredicting,summarizing,skimmingandsc

anning;2.useWh-questionsandHowquestionstofindouttherelatedinformationaboutmakingplanssuchastheactivity,place,time,date,purpose;3.knowthestructure

andfunctionofLet’s…4.raisetheawarenessofanimalprotection.TeachingfocusUnderstandingthetextbypredicting,summarizing,skimmingandscannin

gPossiblelearningdifficultyUsingWh-questionsandHowquestionstofindouttherelatedinformationaboutmakingplanssuchas

theactivity,place,time,date,purposeProceduresStepsActivitiesPurposesPre-reading1.TalkabouttheSPCA2.Talkaboutwhatweca

ndotohelptheSPCAToelicitthetopicTohelpstudentsunderstandnewwordsWhile-reading1.Readthepictureandraisesomequestion

saboutthisfestival2.Readthedialogueandfindoutthequestions3.Readthedialogueagain,andthenfindouttheanswers4.R

eadthedialogueathirdtimeandfindouthowAliceanswers5.Readthedialoguealoudafterthetape6.DothepairworkToguidestu

dentstounderstandthedialoguebypredicting,summarizing,skimmingandscanningToguidestudentstouseWh-questionsandHowquestionstofindouttherelatedinfor

mationaboutmakingplansToguidestudentstounderstandLet’s…Post-reading1.Discusswhataposterconsistsofandthencomplet

eaposter2.MakeaplantoraisemoneyforthepoorchildrenToguidestudentstosummarizethebasicelementsofaposterTohelpstudentstoconsolidateWh-questions

andHowquestionsAssignments1.Readthetextaloud3timesafterthetape.2.Raiseatleast5questionsaboutthegivenposter.