【文档说明】《Unit 2 Our animal friends》教案1-七年级上册英语【牛津上海版】.doc，共(5)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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1TeachingPlanMaterial:OxfordEnglish8B,M3U5SavetheendangeredanimalsLessontype:ReadingLearningobjectives:Bytheendoftheclass,thestudentsa

reexpectedto1.knowsomebasicinformationaboutthegiantpanda.2.developtheabilitiesoftheinformationcaptureandrecognitionbyapplyingthereadingstra

tegiesofskimmingandscanning;3.learnabouthowtosavetheendangeredanimals.Keypointsandprobabledifficulties:1.Quicklyandaccuratelylocateandrecog

nizethekeyinformationwhilereading.2.Useadialoguetoconsolidatethepassage.TeachingaidsMulti-media;worksheet;blackboard

2stageLearningactivitiesTeachingpurposeWarming--upLookatsomepicturesofanimalsandguessariddleaboutpanda.T

owarmupandgetinterestinlearningtoday’stopic.Pre-readingDoaquiztocheckhowmuchyouknowaboutthegiantpanda.Toengageintoday’s

topicandformageneralideaofthegiantpanda.While--reading1.Readthetitleandthesub-headings,knowaboutwhatthearticletalksabout.T

ogetstudentstolearnaboutthestepsandtipsofgettingthegeneralideaofthearticle.2.Understandthetextfurtherbyfillingintheblanks.Tolearnan

dformtheabilitiesoftheinformationunderstandingandrecognitionbyapplyingthereadingstrategyofscanning.3.Understandthetextbyreadingparagr

aphbyparagraph.Todeveloptheabilitiesofthegeneralizationandsummation.Post—readingRoleplaytheconversationingroupsre

ferringtotheworksheetTomakestudentsformawarenessofthinkingandcooperatingwithothersandletstudentsusewhattheyhavelearnedcomprehensively

.CorrectthemistakesinMandy’spassageaboutpandas.TofurtherconsolidatethelearningoutcomesAssignmentWriteanarticleaboutthe

giantpanda.Learnbyusing.Worksheet3I．Lookatthearticleonpage67.Completethefactsaboutpandas.Adultweight:about__

_________kilogramsLife:pandasliveforabout_________inthewild,butinzoosthecanlivefor.Food:apandaeatsabout_______

______ofbambooaday.Home:pandaslivehighupinthemountainsof_____________________________.Population:thereareabout________pandainthewild.

Behaviour:pandasspendmorethan_________adayeating.II.Makeaconversationwithyourpartneraboutpandas.Youca

nusewhatcolour,howheavy,where,eat,howlongandsoon.ExampleS1:Whatcolourisagiantpanda?S2:Itisblackandwhite.S1:Howheavyisapandaatbi

rth?S2:Itisabout100—200grams.…III.Mandywroteapassageaboutpandasfortheschoolnewspaper,butshehasmadesomemistakes.Readth

earticleonpage67andhelphercorrectthemistakes.Pleasehelpus!Hello.Iamapanda.MyhomeisinCentralandsouthernChina.Iliveclosetothemoun

tains.Ihaveablackfacewithwhitepatchesaroundmyeyes.Ialsohaveblackears,shouldersandlegs.IloveeatingbambooandIspendmorethan18hoursadayeating.Therea

reabout3,000ofusinthewild.However,somepeoplearestillkillingusforourteeth.Pleasehelpus!4教学设计说明（一）文本内容分析：本课是一节阅读课，教学内容是《英语（牛津上海版）》8BU

5Reading部分，第一课时。文章以大熊猫为主题，让学生对大熊猫有所了解，让学生了解大熊猫的分布、外形特征、习性、饮食习惯、未来前景等信息。（二）教学策略思考：本课注重培养学生阅读中预测，skimming

,scanning以及思维创新发展能力，角色表演旨在培养和提高学生的语言表达能力，通过尝试写介绍熊猫的文章，对所学关于熊猫的信息加深巩固。（三）教学环节设计说明：1.Pre-reading通过看图片猜谜语,预测本节课的学习

主题。2.while-reading(1)文本扫读：找出本文的说明对象。(2)文本细读：捕捉信息,填写重要信息,加深文本的理解。(3)文本解读:每段进行详读，更深更全面的理解文章。3.Post-rea

ding(1)Correctthemistakesinthepassageaboutpandas.(2)Roleplayaconversationaboutpandas.(3)Writeanarticleonthegiantpanda.TheGiantPanda教学反思5阅读教

学是英语教学中的重中之重，本课在设计时我使用了任务型语言教学的模式和理念，贯穿本课的主线是两位同学谈了他们在中国的教育交流的主要活动和感受。围绕这一主线我设计了六个阶段性步骤，让学生作为课堂的主体，在有趣的活动中完成任务，学到并能运

用有用的知识和技巧，较好的完成了本课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。在语言技巧方面，我做到以学生“学”的角度来设计教学内容，遵循先输入后输出的原则，使教学呈阶梯式层层推进。个人活动和小组活动等学生极大激起学生的兴趣，培养了学生互相合作，

共同探究的能力。首先，本节课采用现代教学技术，给学生带来一场视觉和听觉上的盛宴，激发了学生的学习兴趣，让英语课堂活力无限。其次，本节课采用任务型的教学模式，合理利用小组交流合作学习，促进了学生对课文的理解和掌握。任务型教学模式改变了课堂以老师教为中心的传统授课模式，而把学生的自主学习变为了

课堂的重心。它体现了学生的主体性，让学生成为了课堂的主人，这也是和课标的要求相符合的。最后，本节课兼顾了英语课程的工具性和人文性，让学生在学习知识的同时也形成了正确的人生观和良好的品格。当然，上完这节课后，我

也感觉到了一些不足之处。首先，幻灯片在制作过程中，还有不到位之处。比如，在蛛网图中原想要添加信息可不会操作，只有在后面分别添加。这是我对幻灯片制作不熟练导致的，所以以后再幻灯片制作方面还需要继续学习，努力提

高自己的制作水平。其次，课堂上体现了新单词的教授过程，但是没有对新单词进行深入讲解。所以学生在新单词的掌握上可能还有点欠缺，以后应该在新单词的教授上更加扎实。最后，我觉得自己在对孩子们的评价上语言和方式都有点单一，对孩

子们的评价语言应该丰富，形式多样化，这样可能更能激发他们的学习兴趣。