【文档说明】《Unit 2 Our animal friends》教案1-七年级上册英语【牛津上海版】.doc，共(5)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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1TeachingPlanMaterial:OxfordEnglish8B,M3U5SavetheendangeredanimalsLessontype:ReadingLearningobjectives:Bytheendofthecla

ss,thestudentsareexpectedto1.knowsomebasicinformationaboutthegiantpanda.2.developtheabilitiesoftheinformationcaptureandrecogn

itionbyapplyingthereadingstrategiesofskimmingandscanning;3.learnabouthowtosavetheendangeredanimals.Keypointsand

probabledifficulties:1.Quicklyandaccuratelylocateandrecognizethekeyinformationwhilereading.2.Useadialoguetoconsolidatethepassage.Teachingaid

sMulti-media;worksheet;blackboard2stageLearningactivitiesTeachingpurposeWarming--upLookatsomepicturesofanimalsand

guessariddleaboutpanda.Towarmupandgetinterestinlearningtoday’stopic.Pre-readingDoaquiztocheckhowmuchyouknowaboutthegiantpanda.Toengageintoday’s

topicandformageneralideaofthegiantpanda.While--reading1.Readthetitleandthesub-headings,knowaboutwhatthearticletalksabout.Togetst

udentstolearnaboutthestepsandtipsofgettingthegeneralideaofthearticle.2.Understandthetextfurtherbyfillingintheblanks.Tolearnandformtheabilitiesoft

heinformationunderstandingandrecognitionbyapplyingthereadingstrategyofscanning.3.Understandthetextbyreadingparagraphbyparagraph.Todevelopthe

abilitiesofthegeneralizationandsummation.Post—readingRoleplaytheconversationingroupsreferringtotheworksheetTomakestudentsformawarenessofthin

kingandcooperatingwithothersandletstudentsusewhattheyhavelearnedcomprehensively.CorrectthemistakesinMandy’spassageaboutpandas.Tofurther

consolidatethelearningoutcomesAssignmentWriteanarticleaboutthegiantpanda.Learnbyusing.Worksheet3I．Lookatthea

rticleonpage67.Completethefactsaboutpandas.Adultweight:about___________kilogramsLife:pandasliveforabout_________inthewild,butinz

oosthecanlivefor.Food:apandaeatsabout_____________ofbambooaday.Home:pandaslivehighupinthemountainsof_____________________________.Popul

ation:thereareabout________pandainthewild.Behaviour:pandasspendmorethan_________adayeating.II.Makeaconversationwithyourpartneraboutp

andas.Youcanusewhatcolour,howheavy,where,eat,howlongandsoon.ExampleS1:Whatcolourisagiantpanda?S2:Iti

sblackandwhite.S1:Howheavyisapandaatbirth?S2:Itisabout100—200grams.…III.Mandywroteapassageaboutpandasfortheschoolnewspaper,butshehasmadesome

mistakes.Readthearticleonpage67andhelphercorrectthemistakes.Pleasehelpus!Hello.Iamapanda.MyhomeisinCentralandsouthernChina.Ilivecloseto

themountains.Ihaveablackfacewithwhitepatchesaroundmyeyes.Ialsohaveblackears,shouldersandlegs.IloveeatingbambooandIspendmorethan18h

oursadayeating.Thereareabout3,000ofusinthewild.However,somepeoplearestillkillingusforourteeth.Pleasehelpus!4教学设

计说明（一）文本内容分析：本课是一节阅读课，教学内容是《英语（牛津上海版）》8BU5Reading部分，第一课时。文章以大熊猫为主题，让学生对大熊猫有所了解，让学生了解大熊猫的分布、外形特征、习性、饮食习惯、未来前景等信息。（二）教学策略思考

：本课注重培养学生阅读中预测，skimming,scanning以及思维创新发展能力，角色表演旨在培养和提高学生的语言表达能力，通过尝试写介绍熊猫的文章，对所学关于熊猫的信息加深巩固。（三）教学环节设计说明：1.Pre-reading通过看图片猜谜语,预测本节课

的学习主题。2.while-reading(1)文本扫读：找出本文的说明对象。(2)文本细读：捕捉信息,填写重要信息,加深文本的理解。(3)文本解读:每段进行详读，更深更全面的理解文章。3.Post-reading(1)Correctthemistakesinthepassageaboutpan

das.(2)Roleplayaconversationaboutpandas.(3)Writeanarticleonthegiantpanda.TheGiantPanda教学反思5阅读教学是英语教学中的重中之重，本课在设计时我使用了任务型语言教学的模式和理念，贯穿本课的主线是两位同学谈了

他们在中国的教育交流的主要活动和感受。围绕这一主线我设计了六个阶段性步骤，让学生作为课堂的主体，在有趣的活动中完成任务，学到并能运用有用的知识和技巧，较好的完成了本课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目

标。在语言技巧方面，我做到以学生“学”的角度来设计教学内容，遵循先输入后输出的原则，使教学呈阶梯式层层推进。个人活动和小组活动等学生极大激起学生的兴趣，培养了学生互相合作，共同探究的能力。首先，本节课采用现代教学技术，给学生带来一场视觉和听觉上的盛宴，激发了学生的学习

兴趣，让英语课堂活力无限。其次，本节课采用任务型的教学模式，合理利用小组交流合作学习，促进了学生对课文的理解和掌握。任务型教学模式改变了课堂以老师教为中心的传统授课模式，而把学生的自主学习变为了课堂的重

心。它体现了学生的主体性，让学生成为了课堂的主人，这也是和课标的要求相符合的。最后，本节课兼顾了英语课程的工具性和人文性，让学生在学习知识的同时也形成了正确的人生观和良好的品格。当然，上完这节课后，我也感觉到了

一些不足之处。首先，幻灯片在制作过程中，还有不到位之处。比如，在蛛网图中原想要添加信息可不会操作，只有在后面分别添加。这是我对幻灯片制作不熟练导致的，所以以后再幻灯片制作方面还需要继续学习，努力提高自己的制作水平。其次，课堂上体现了新单词的教授过程，但是没有对新单词进行深入讲解。所以学生在新单词

的掌握上可能还有点欠缺，以后应该在新单词的教授上更加扎实。最后，我觉得自己在对孩子们的评价上语言和方式都有点单一，对孩子们的评价语言应该丰富，形式多样化，这样可能更能激发他们的学习兴趣。