【文档说明】《第2节 生态系统概述》教学设计3-北师大版生物八年级下册.docx，共(5)页，7.973 KB，由小喜鸽上传

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第23章第1节生态系统概述【本节在生物学内容中的地位和作用】：“生态系统概述”一节，与以前的知识联系密切。包括七年级的“生物与环境的关系”、“植物在生物圈中的作用”、“动物在生物圈中的作用”“细菌和真菌在自然界中的作用”等。在过

去的知识基础上，进一步从生态系统的角度看待植物、动物和微生物的关系。本节是第八单元“生物与环境”的开篇，是一节基础知识课。正确认识生态系统的概念和组成，对后面各章节的作用很大。【教学目标】：1、能说出生态系统的概念。能说出生态系

统的组成。尝试解释生态系统各组成成分的作用及相互联系。2、通过图片分析和活动，让学生在合作学习中养成观察、分析和自学的能力习惯。3、通过参与学习的过程，加强对生物与环境关系的认识，树立热爱大自然的情感。【教学重、难点】：生态系统的概念和生

态系统的成分，是重点内容；生态系统组成及分析是难点内容。【教法和学法指导】：通过丰富的情境引入，启发学生思考、结合小组活动的学习方法充分理解课本的相关知识；联系实际，用心去体会生物知识的神奇和博大精深。【教学过程】一、情境导入：知识内容师生活动设计意图一、什么是生态系统在一定的自然地

域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。最大的生态系统是生物圈。1、通过凯巴森林图片，介绍凯巴森林内生物和环境组成，让学生感受到生物与环境之间的关系。学生归纳生态系统的概念，教师强调三个注意点。让学生列举生态系统的类型。最大的生态系统是

生物圈。判断：下列属于生态系统的是⑴一块沼泽地⑵海洋⑶一片森林⑷森林中所有的树⑸一个池塘⑹池塘中的鱼⑺一滴水⑻农田中的庄稼通过丰富的情境，让学生在美丽的画面中感受大自然的美，让同学们在愉悦的心境中接受知识，形成能力。学生列举他们熟悉的生态系统，增强生物的实践性。通过辨析，加深对

生态系统概念的理解。二、生态系统的组成生物部分非生物部分2、小组活动：分析森林中的生物及其生活环境。4人一小组，1人记录。5分钟时间后，汇报交流。学生活动，在活动中合作学习，让学生养成讨论、交流和分析的习惯。生物部分植物———--生产者动物———--消费者细菌和真菌

--分解者非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤。3、归纳生态系统的组成。师生共同归纳，在师生问答中归纳生态系统的组成。是否所有植物都是生产者？不是，猪笼草也是消费者。同理，蚯蚓不是消费者，是分解者；大肠杆菌等寄生性微生物是消费者。通过活动的分析和归纳

，形成生态系统的组成的知识，突破重点和难点。注重对特例的分析，认识到许多事物不是绝对的。阳光植物→动物→细菌、真菌4、生态系统中各成分的关系。植物体通过叶绿体,利用光能,把吸收空气中的CO2和土壤中的水,转化成储存能量的有机物。植食动物直接以植物

为食，肉食动物以植食动物为食，通过分析，认识到生物与生物之间，生物与环境之间形的关系。体会物质是循环的，能量是流动环境(空气、水、矿物质)动物直接或间接以植物为食，有机物从植物流向动物。细菌、真菌分解动植物尸体，获得有机物。植物

、动物和微生物都要呼吸，把自身的有机物分解成CO2来获得能量。同时产生的水排到环境中去。供给植物的再利用。的。形成以生物的眼光看待日常现象。1、生态系统的概念。2、生态系统的组成。5、小结:本节课你有哪些收获生总结。及时回顾，更好地掌握知识，形成能力。二、巩

固练习：知识内容师生活动设计意图1.地球上最大的生态系统是（）A、海洋生态系统B、森林生态系统C、沙漠生态系统D、生物圈2．公园池塘里生长了大量水草，生活着一群鱼儿．小虾，还有一些细菌，这些生物和它们的生活环境共同构成了（）A．一群生物B．一个生态系统C．一个食物网D．一个生物圈3.生态系统

中的消费者是指（）A．以生产者为食的动物B．以食草动物为食的动物或人C．自己不能够制造有机物的生物D．直接或间接地以绿色植物为食的动物或人4．据观察，蚯蚓在土壤中以植物枯叶．朽根为食，你认师生合作分析填表：DBD复习回顾生态系统中的生物部分

的关系。为它在生态系统中应属于（）A．生产者B．消费者C．分解者D．生产者兼消费者5．下列四项中，均属于非生物环境的一组是（）A．植物、阳光、土壤的湿度等B．阳光、空气、温度、水分等C．动物、植物、微生物、空气等D．植物、微生物、阳光、水分等6.生态系统的最终能量来源于()()A．绿

色植物B．吃植物的动物C．空气和土壤D．阳光CBD三、课后思考：知识内容师生活动设计意图1906年凯巴森林被列为国家禁猎区，保护黑尾鹿，允许猎人捕杀美洲狮和狼等。到1925年，这个森林中的肉食动物被杀掉了。森林中鹿的数量

一度达到了10万只。可是，1925年后，森林中鹿群的数量不再增加，并连续减少；1930年，鹿群数量减少到2.5万只，到1942年，仅存8000只，而且大都身体瘦小，体质衰弱。为什么凯巴森林中保护了黑尾鹿，黑尾鹿的数量反而减少？生讨论。想知道这个问题的答案吗？请带着

这个问题，预习下一页。在下两节中，我们会得到答案。布置预习，引出下节内容。【板书设计】：第23章第1节生态系统概述一、什么是生态系统二、生态系统的组成在一定的自然地域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。最大的生态系统是生物

圈。植物———--生产者生物部分动物———--消费者细菌和真菌--分解者非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤。（物质，能量）【反思】：