【文档说明】《彝族歌舞-阿细跳月》教学设计4-九年级下册音乐【粤教版】.doc，共(4)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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1/4探索民族文化轨迹传承民族文化精神——关于文化教学跨学科实践课《彝族歌舞阿细跳月》设计的点滴当我接到参加全国中小学教师文化优质课教学大赛的任务时，我脑海中第一个跳出来的就是《阿细跳月》这个课题，这个课题也是我获得过区、市两级一等奖的课题，在准备参加

文化教学大赛的时候，我重新整理了一下教学思路，最后也获得了令人满意的结果。下面我从五个方面来谈谈我在上这节课前后的点点滴滴。一、为什么选这个课题我国是一个多民族国家，每个民族都有自己独特的艺术文化，歌曲、舞蹈、乐曲都有其鲜明的民族特色，彝族歌舞《阿细

跳月》就是其中之一。学生对于民族文化和民族艺术了解甚少，对音乐这门学科的认识也只是停留在流行歌曲上，而恰恰是他们平时接触不多的民族艺术却是通过时间沉淀下来最宝贵的文化遗产。在一节课的时间里，怎么让学生接受、了解、探究民族艺术文化，是我想挑战的目标，所以，我选择了相对成熟的九年级课

本中的彝族歌舞《阿细跳月》这一课题来实施教学，目的就是希望通过由浅至深的教学方式来引导学生探索民族艺术文化，使他们人懂得，我们需肩负起传承民族文化精神的历史重任。二、我是如何准备的2/4在确认选择这一课题后，我查阅了大量资料和相关的音乐舞蹈，让我自己对《阿细跳月》有了更深刻

的认识，在赛前的多次磨课过程中发现问题，解决问题，教学重点慢慢向“民族文化”这一方向靠拢，然后围绕着“探索民族文化轨迹，传承民族文化精神”来展开教学。在科组老师观课后进行交流，更加拓展了我的思维，让这节课的结构

越来越严谨，最后获得了专家评委的认可。三、我是如何切入“民族文化”这一主题的“情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”从这句话可知，舞蹈是最原始、也是最高级的表达

情感的方式。我在备课的时候，通过对彝族音乐和舞蹈的研究发现，每个民族音乐和舞蹈的产生都离不开本民族的风土人情和民族文化，反映着本民族最朴素、最真实的情感，是最能体现本民族文化的两种艺术表现形式，经过时间的筛选和沉淀，保留下来的一定是最具代表本民族特色的音乐和舞蹈，

在学习《阿细跳月》的舞蹈和欣赏音乐的时候，一定不能离开对阿细族民族文化的相关点。所以，如何把民族文化融合进教学之中，再恰如其分体现出来，最后达到“探究民族文化轨迹”的教学目标，比赛之前我一直在斟酌，还好在课堂上呈现出来

的效果基本上达到了我的预设。四、我在课堂上如何执行我的教学计划的3/4本节课的教学重点是通过学习并掌握“跳月”的基本舞步、感受认识《阿细跳月》音乐的节拍及旋律音组成特点来达到对阿细人独特的音乐舞蹈文化的认知这一目的。通过学习全体学生都已掌握了基本舞步，部分接受能力强的学生已可以跟

随老师一起完成简单的《阿细跳月》舞蹈。在一次次跟随音乐起舞的时候，在他们的脑海中已经对《阿细跳月》的音乐越来越熟悉，这样在后面寻找音乐中的特点的时候，就会容易很多了。教学进行到这一环节的时候，学生已经掌握了《阿细跳月》的舞蹈就是“三跳二踢”

，音乐拍子就是“3+2”的五拍子，这就是独特的《阿细跳月》的舞蹈和音乐特点，也是独具一色的阿细人的民族文化之一。这个环节还有一个亮点就是民歌《茉莉花》的引入。前面讲过，每个民族音乐和舞蹈的都是本民族文化的集中体现，

阿细跳月的热情奔放跟阿细人生活的环境有关，体现了他们淳朴热烈的性格特征，也是阿细人民族文化的特点。而起源于扬州、举世闻名的民歌《茉莉花》与《阿细跳月》风格迥异，它的旋律清新婉转，把江南女子温婉细腻的形象刻画得淋漓尽致，这与扬州

人民所生活的环境有关，跟居住在大山里的阿细人形成了鲜明的对比，正是因为这种不同，才造就了我们民族文化既多样又独特的鲜明特点。无论是《阿细跳月》还是《茉莉花》，通过音乐家们的创新和传承，使它们受到了不同国家、不同民族的人们

的欢迎及肯定，阿细跳月也已成为非物质文化遗产中的一员。这也印证了鲁迅先生的那句话，“只有民族的才是世界的”。五、课后的反思4/4通过这节课，我的显性教学目标是达到了，那就是学生通过这节课掌握了《阿细跳月》的音乐

及舞蹈特点，获得了知识与技能。不过，我的隐性教学目标是否达到了呢？也就是学生是否真的已经了解到了民族艺术的独特性和宝贵性呢？还是只是觉得这是老师比赛课的一种形式？可能在平时的常规教学中，老师确实不会为了一节课而做这么多功课和准备，学生也许觉得音乐课也只是学唱歌，不会

有情感上的升华，若然，这显然是不够的。教师如何在常规课堂上让学生在理解音乐背后故事的前提下更好的感受音乐，产生情感的共鸣，是值得我们每个音乐教师去思考的。特别是如何把音乐课建立在“探索民族文化轨迹，传承民族文化精神”的

基础上，让学生懂得探索、创新、传承民族文化的重要性，让我们的民族文化经久弥新，这需要我们音乐教师的正确引导及不懈努力。用我们湛江经济技术开发区开展的“觉民教育”的核心精神“明德、循道、正觉、悟民”来要求，就是先“觉师”再“觉生”后“觉民”吧。