【文档说明】《游击队之歌》教学设计5-八年级下册音乐【粤教版】.docx，共(4)页，20.799 KB，由小喜鸽上传

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《游击队之歌》教学设计教材分析：《游击队歌》是一首进行曲风格的歌曲，作于1937年。它的节奏活跃、富于变化、曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，生动刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战

士机智、灵活、勇敢、坚强的群体英雄形象，深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。教学目标知识目标：了解弱起及弱起小节。能力目标：掌握弱起节奏的正确唱法，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队之歌》。情感目

标：了解《游击队之歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。教学重点：用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队之歌》，并自如地表达歌曲的意境。教学难点：掌握弱起节奏的正确起唱。教学方法：讲授法、欣赏法、律动法教学准备：多媒体

、鼓、篮球教学过程：一、节奏律动导入，引出歌曲（1）听歌曲进行节奏律动第一次A段随着拍子击拍。B段中歌词：没有吃，没有穿，自有那敌人送上前。没有枪，没有炮，敌人给我们造。节奏拍子为每小节为8击拍（先拍大腿两下，后拍手两下）后弱起段随着拍子击拍。（2）听歌曲进行节奏律动第二

次第一次节奏律动中部分学生会出错，进行调整和提示，并进行第二次节奏律动。教师小结，并导入课题我们刚才的节奏律动主要让大家感受进行曲风格，大家听出我们刚才律动的歌曲的歌名是什么？学生回答。教师：这节课我们将学唱这首歌。二、学唱歌谱1、教师分句教唱（两遍）2、弱起节奏的正确唱法：强弱次强弱000

0055|弱起1234三、学唱歌词1、教师分句唱谱，学生分句唱歌词。2、跟随范唱演唱。提示歌曲演唱处理：轻巧、有弹性、呼吸记号3、跟随伴奏演唱。（听好前奏切入）学生思考：这首歌曲共有几乐段。A+B4、跟范唱并加入A段B段节奏律动。师生总结：A段是

弱起，演唱的过程当中只需用轻巧，有弹性的。B段是正拍，且有f强力度记号，需用激励，充满旺盛的活力去演唱，后弱起乐句还原之前的演唱情感。AB乐段中有小乐句，这些乐句有哪些异同？接下来我们一起来分析这首歌曲的曲式。四、曲式分析AB(ab)(ab)(cc’)(ab’)1、

让学生自己找出乐句并唱出或读出。2、分组接唱《游击队之歌》。（注意接唱的连贯性）3、一起找出乐句变化规律：同头换尾。五、作者简介及创作背景1、作者简介：作曲家、音乐教育家。湖南邵阳人。创作感情真挚自然，有鲜明的时代特点和浓郁的民族风格。代表作品有电影

《马路天使》、《十字街头》等插曲，管弦乐曲有《森吉德马》、《晚会》等。2、创作背景：1937年，“八.一三”淞泸抗战爆发后，上海文化界成立演剧队，在抗日民族统一战线的旗帜下到全国各地宣传抗日救亡。音乐家贺绿汀与

到时作战的指挥员有了直接的接触，并对游击战法产生了浓厚兴趣，采用了英国《掷弹兵进行曲》部分旋律，作出《游击队之歌》。所谓“游击战争”，即“分散以发动群众，集中以消灭敌人，打得赢就打，打不赢就走”。六、欣赏及拓展1、欣赏英国《掷弹兵进行曲》军乐，感受进行曲的步伐。2、《游击队之歌》

步伐律动+节奏律动+歌唱。七、布置作业每位学生找一首反映战争年代的歌曲，下一节将请同学回答。板书：1、1=C4/4强弱次强弱0000055|弱起12342、f强p弱3、演唱处理：轻巧、有弹性、呼吸记号