【文档说明】《莫斯科郊外的晚上》教学设计6-八年级下册音乐【粤教版】.doc，共(5)页，53.000 KB，由小喜鸽上传

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《莫斯科郊外的晚上》教案课题莫斯科郊外的晚上——前苏联歌曲赏析课型新课教材分析《莫斯科郊外的晚上》这首短小而并不复杂的歌曲，近半个世纪来在世界各地越传越广，这在世界音乐文化史上也是罕见的。马都索夫斯基的诗出色地描绘了俄罗斯大自然的内在的纯朴

的美;歌曲中年轻人真诚激动的心声、萌生的爱情和黎明前依依惜别之情都和这大自然的美和谐地交融在一起。而索洛维约夫·谢多伊他那富有魅力的、水晶般剔透的旋律又支持和发展了诗歌形象，仿佛就是从俄罗斯大自然本身诞生出来的。歌曲是"顺着字母从笔尖底下流出来的",通过最具代表性的俄罗斯名曲的介绍，感受和体会俄罗

斯不同风格的音乐，从欣赏、演唱、演奏、经典作品中，培养学生对不同风格的音乐产生兴趣，并从多元文化的角度调高学生的音乐素养与品位。学情分析1、初二学生的自控能力差，要给学生明确的课堂要求。2、学生偏爱于流行音乐，要引导欣赏不同类型的歌曲

。3、学生正处于变声期，让学生轻声演唱，以此来深刻感受俄罗斯歌曲的独特风格。4、学生对音乐的整体感知能力与理解能力较强，因此学习中不应忽视音乐要素和音乐知识的讲解与挖掘，以便使学生更好地在聆听、学唱、感受的过程正确地把握俄罗斯歌曲的风格特征。教学目标知识

与能力1、学生能用自然、优美的声音演唱《莫斯科郊外的晚上》，并通过欣赏几首前苏联歌曲，初步感受前苏联歌曲的小调调式色彩。2、了解小调三种形式：旋律小调、和声小调、自然小调。过程与方法1、通过聆听、学唱、启

发，使学生有情感地演唱歌曲《莫斯科郊外的晚上》。2、通过听辨，了解俄罗斯音乐的三种调式。情感态度1、通过歌曲的欣赏、演唱，演奏，参与，让学生体验音乐艺术与时代思想完美结合的崇高情感，丰富情感体验。2、了解国家历史文化背景对歌曲风格形成的重要性，从而激发学生的崇高爱国之情。教学过程教学

程序教师活动学生活动设计意图课前准备播放前苏联歌曲音乐。聆听音乐，感受旋律，准备进入上课状态。初步领略前苏联歌曲，为更好地进入本课教学作好铺垫。课前导入1、认识手风琴。师：谁能听出刚才乐曲中用了什么乐器？从而引入手风琴。2、现场演奏手风琴片段：老师及有手风琴基础的学生共同演奏。1、了

解不同类型的手风琴，它们的演变过程，及相似的乐器2、请学生上前感受键盘式手风琴，其他学生听辨其音色。1、引起他们对手风琴的兴趣。2、了解手风琴独特的音色，使俄罗斯音乐更加的绚烂多彩。教学重点与难点重点1、以音乐要素为切入点，感受歌曲、学唱歌曲、表现歌曲，了解前苏联

歌曲小调调式的音乐风格。2、了解国家历史文化背景对歌曲风格形成的重要性。难点1、音乐要素对塑造音乐风格的重要性。2、了解小调调式的种类并听辨、感受小调式色彩。3、临时变化音的演唱学法指导1、采用聆听，欣赏法，感受前苏联歌曲的风格和小调色彩

。2、采用观察、对比法，认识小调的三种音阶。3、采用实践、参与法，切身感受前苏联歌曲风格与情感。教学用具钢琴、手风琴、多媒体、课件课时1课时教学程序教师活动学生活动设计意图新课教学一、歌曲《莫斯科郊外晚上》教学1、播放范唱。欣赏俄罗斯合唱团演唱的《莫

斯科郊外的夜晚》。师：歌曲向我们展述了一幅怎样的画面？2、揭示课题《莫斯科郊外的晚上—前苏联歌曲赏析》1、学生感受音乐风格与歌曲情绪。2、感受音乐带给我们什么样的情境。1、培养学生聆听音乐的习惯。2、学生要懂得欣赏音乐、体验音乐。3、从音乐要素分段感受歌曲情绪并

学唱。1）演唱歌曲第一段。钢琴伴奏，教师范唱，学生跟唱。2）学唱歌曲第二、三段。出示旋律线。师：这是以级进为主的旋律线，从这旋律线的走向，你们想象一下，这是一条缓缓流淌的小河，微波荡漾的湖水，还是惊涛骇浪的大海呢？那你认为应该采用怎样的力度和速度去表现？教师通过不一样速度和力度

去演唱歌曲，让学生比较性的感受歌曲，更深刻地理解歌曲意境。3）演唱歌曲第四段。认识变音记号（升记号），感受变音记号的魅力。师：问他们一个假设性的问题：如果此时此刻你声旁坐着一位你非常1、学生学唱第一段。初步体验旋律。2、学唱歌曲3、学生从假设性的问题中，形象感受歌曲中变音记号的作用。并

且唱准该音高。1、每个知识点都以形象的比喻讲授，让学生具体的感受和领悟。2、学生通过分析歌曲的音乐要素，感受音乐要素对塑造歌曲风格和情绪的作用。3、通过美妙的人声，演绎歌曲，表达歌曲的意境。喜欢的人，你的心情会怎么样呢？但由于战争的需

要，你即将要与你心爱的姑娘告别了，这一别不知什么时候才能与她见面，你的心情又会怎么样呢？让明白这升记号是歌曲最能撞击心灵的一个处理。4、知识点（一）旋律小调在解决歌曲的力度、速度、歌词、旋律线等音乐要素后，出现了歌曲第一个知

识点——旋律小调。板书旋律小调的音阶。学生找出歌曲出现了所有音，并将这些音由低音排到高音，形成了旋律小调的音阶。了解旋律小调音阶特点。5、对比听辨小调与大调的调式色彩，感受小调柔和、暗淡的色彩。教师在钢琴上弹奏大

小调的分解和弦，让学生感受大小调的色彩辨听大小调的和弦色彩。感受大调和小调调式色彩的，初步了解前苏联歌曲小调色彩。6、完整地，有感情地演唱歌曲。学生完整演唱歌曲。整体对歌曲情感的表现。拓展教学一、歌曲《山楂树》1、感受音乐小调柔和色彩。师：这首歌曲有什么地方吸引了你们？2、介绍作品。它是

由张艺谋导演的电影《山楂树之恋》中的歌曲，叫做《山楂树》，是一首同样表现爱情、友情的前苏联歌曲。聆听音乐，回顾经典旋律。加深感受前苏联歌曲风格和小调调式的色彩。3、知识点（二）自然小调。师：歌曲情绪怎样呢？为什么与《莫学生找出歌曲出现了所有音，并将这些音由了解小调第二种形式——自然小调音阶。斯科郊

外的晚上》有着同样的情感呢？我们又按照由高到底的顺序排列一下这首曲子里出现的音。同学们观察一下，它与旋律小调有什么不一样？4、板书自然小调的音阶。低音排到高音，形成了自然小调的音阶。二、歌曲《共青团员之歌》1、欣赏《共青团员之歌》视频，感

受前苏联战争题材的歌曲。师：这首歌和前面两首表达的情感一样么？2、介绍歌曲创作背景。这是一首反映战争题材的前苏联歌曲《共青团员之歌》，当年人类最为残酷的一次苏联卫国战争，这首歌曲唱出了千千万万的苏联仇恨战争、誓死保卫家园的心声。观看《共青团员之歌》

视频，聆听音乐。让学生感受慷慨激昂、奋发向上，又带有悲壮色彩的小调风格教学总结今天学唱前苏联歌曲感受了前苏联歌曲的小调色彩，了解了小调的三种形式：旋律小调、自然小调、和声小调。虽然前苏联这个国家已不在，但它的歌曲直至今天依然盛传不衰，因为它是我们人类永恒的旋律，是我们世界文艺中的奇葩！

音乐是没有时间的限制，更没有地区和国家的限制。我们从前人的音乐中可以感受当时文化背景下作者的心境，了解他们的故事。教学反思在教学过程中，可以设计一些音乐小游戏，寓教于乐，这样能让学生更投入课堂，也可以更快更好的学习本节课堂中的知识内容。多鼓励学生，培养学习音乐的兴趣和信心。通过聆听音乐，

老师现场的演奏、范唱、听辨大小调和弦，进行大小调色彩的对比。通过手风琴的演奏，肢体动作的参与，演唱，感受音乐作品的风格和情感等等，不仅紧紧地抓住了学生的注意力和学习兴趣，同时对学生的学习方法的培养和实践也起到了重要作用。