【文档说明】《军港之夜》教学设计1-八年级下册音乐【粤教版】.doc，共(4)页，42.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-101939.html

以下为本文档部分文字说明：

初二级音乐学科教学设计课题《军港之夜》教学目标知识目标1、能了解歌曲情感，学习《军港之夜》。2、通过学习、学唱歌曲使学生的能力得到相应的提高。能力目标通过旋律的演奏，培养学生独立学习歌曲的能力，使学生对歌曲的演唱进一步了解。情感目标通过学生的回

答明确了情感目标，使学生对军人有了更深一步的了解，从而树立以军人为榜样的良好愿望。教学重点、难点教学重点：1、歌曲《军港之夜》是一首著名的反映水兵战斗生活的抒情音乐作品，通过对此曲的了解及学习，使学生们进一步了解此曲的背景，掌握乐曲的音乐性格，全身心的投入到乐曲当

中。2、通过学习、演唱使学生具有一定水平的感悟能力。教学难点：1、歌曲节奏的掌握，如一拍切分，两拍切分及前八后十六节奏的掌握。2、前倚音的掌握。教具准备“军港之夜”的课件教学方法教唱、齐唱、轮唱教学过程：一、歌曲简介歌曲《军港之夜》是一首反映水兵战斗生活的抒情音乐作品，创作于上世纪

的1980年，马金星作词，刘诗召作曲，由著名女中音歌唱家苏小明演唱。歌曲形象的描述了驻守在军港中的最可爱的水兵们，在海风、海浪吹拂的战舰上度过的一个个辛劳的夜晚，深情的赞颂了海军战士为保卫祖国领海而付出艰辛的英雄壮举。作品用简练的歌词把听众带到了优美的军港之夜。静静的夜晚，轻轻的海风，荡漾的

海浪，轻摇的战舰，形象地展现了海军战士的生活，同时也体现了广大群众对人民海军的爱戴和赞美。歌词亲切感人，旋律柔美动听，此曲运用了近似朗诵的演唱方法，把听众十分神奇地带进了夜色恬静的军港，给人们留下了不可磨灭的印象，给人以美的享受。这首经典的军旅歌曲

1980年秋在北京“新星音乐会”上推出后，立即风靡军内外，受到人民群众的广泛欢迎。现在此歌已成为中国军旅歌曲中的海军经典代表曲目。一、《军港之夜》1、教唱（展示歌词）（1）1：教师弹奏旋律，学生把歌词带入音乐中。（2）教师

再次演奏旋律，学生小声哼唱。（3）问题1：原唱者苏小明是怎么演唱这首歌的呢?（欣赏大屏幕中媒体音乐）问题2：同学们听听这首歌曲刻画了什么？（明确：海浪把战舰轻轻地摇，水兵在甜睡中的形象和意境）（4）跟随苏小明共同演绎这首

歌。（教师指挥）问题学生的演唱给予肯定）一提到“军人”同学们怎么理解的？军人究竟是做什么的呢？（明确：军人很艰苦但刚强、勇敢、威武、守卫边防、保家为国、肩负神圣的使命、是我们最可爱的人）2、作者和体裁（1）马金星作词，代表作有《泉水叮咚响》《军港之夜》等，刘诗召作

曲代表作有《军港之夜》《爱的奉献》《妈妈，我们远航回来了》等。二者都在中国人民解放军海军政治通过旋律的演奏，培养学生独立学习歌曲的能力。通过欣赏，使学生对歌曲的演唱特点有所了解。通过学生的回答明确了情感目标，使学生对军人有了更深一步的了解，从而树立以军人

为榜样的良好愿望。。补充内容部歌舞团从事音乐创作。（2）具有“船歌”和“摇篮曲”的特点二、欣赏《一二三四歌》1、问题：歌曲的气势怎么样？表现为什么？（明确：振奋、豪迈、带劲，歌曲风格为欢快）2、问题：你们知道最能表现军人风采的地方是哪吗？（教师提示与口号有关）（由学

生找出并学习此段）嘿0嘿嘿0?（唱）哪·里有我?哪·里有我?哪·里就有?（口号）一0二0?三0四0?一二三四?一·二三四?（唱）战士·的歌3、展示军人风采请同学们设想：闭上眼睛，假如你是一个兵，站在操练场上，怎样跟随着音乐表现

你心目中军人的风采呢？请同学上台跟随音乐展示自己心中军人的风采。三、比较总结1、问题：这首歌与《一二三四歌》比较起来在有什么不同？（明确：《一二三四歌》亢奋、欢快：《军港之夜》缓慢抒情。两首歌的速度有很大的不同）2、学习歌曲的高潮部分3、问题：怎样表现

歌曲的情感呢？（明确：可以朗诵与演唱相结合）4、带领学生抒情朗诵，尽情演唱通过口号的练习使学生对新的节奏型有所掌握；通过师生互动使学生在课堂上大胆发挥，敢于创新。通过同学的展示使学生对军人产生崇拜从而增强想当兵的强烈愿望。通过两首歌风格与情绪的对比，使学

生更快的掌握了两首歌最基本的要素延伸讨论：愿不愿意当兵（明确：军人有军人的酸甜苦辣，喜怒哀乐，他们也会想家，也会觉得辛苦，但是为了祖国的安危，人民的生命财产安全他们毅然担当起了保家卫国的重任，他们是我们最可

爱的人。）集体备课内容通过学生的讨论可以增强学生对军人的理解，培养学生热爱祖国，热爱人民解放军的思想感情。作业布置：课后多唱，多练。教后反思这是一首典型的带有尾声的两段体结构的大调式歌曲。大家跟着伴奏一起演唱这首歌曲，教师弹伴奏,配合学生一起唱。调动学生学习的积极性,并对这首作品伴

奏有一定了解。