【文档说明】《领唱、合唱-春天的故事》教学设计-七年级下册音乐【粤教版】.doc，共(3)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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第二课时欣赏《春天的故事》教学目标：1、感受歌曲情绪的变化，了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用。2、了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。3、引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。重点难点

：1、重点：激发学生对祖国的热爱之情。2、难点：欣赏歌曲《春天的故事》，了解歌曲创作的背景，通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程，增强学生对祖国母亲的认识，并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。教学过程：一、了解创作背景。1979年春天，邓

小平在深圳勾画出了一幅改革开放的蓝图；1992年春天，邓小平南巡，开拓了改革开放的新局面；1994年，又一个春天，三位投身特区的艺术工作者，有感于自己的亲身经历，写出了一首感人至深的歌《春天的故事》——他们用歌声记下了深圳乃至整个中

国的变化。虽是歌曲，《春天的故事》却有诗史般的气势——难怪后来把它成功地改编成交响乐，气势恢弘，却又十分亲切，使人如沐春风。后来，这首歌被选入大型文献记录片《邓小平》，一时间国内国外都在传唱。歌声中，一幅改革开放的画卷徐徐展开，一本屡经

磨损的像册缓缓翻过„„二、欣赏歌曲。1、初次完整聆听《春天的故事》。思考“圈”？“春天”？“老人”？2、再次聆听，试着回答问题。（1）你从歌曲中听到的音乐情感是怎样的？（2）歌曲的结构及演唱形式是怎样的？三、作品赏析。1、《春天的故事》是一首具有浓郁民族风格的叙事性歌曲。前面两

句是引子部分，由女生和男生伴唱，以回声式的多次呼应，刻画富裕起来的中国人民由衷地赞颂“春天的故事”的情感。2、歌曲的第一乐段是由女声独唱像讲故事似的娓娓道来“春天的故事”的来龙去脉。3、歌曲的第二乐段从“春雷啊唤醒了长城内外”开始，这一乐段传神地表现出亿万中国人民

在邓小平理论指导下，满怀豪强地前进在万象更新的春天的情形。4、尾声是引子的变化重复，首尾呼应，使音乐形象得到统一，又是将改革开放道路不断延伸，表达了全国人民坚定社会主义道路的信念。四、图片展新颜。出示“

经济特区、沿海开放城市摄影图片展”。改革开放使许多地区旧貌换新颜，今天我们一起来看看改革开放三十年来给我们的家乡及人民生活带来的变化。五、作者简介。1、王佑贵：作曲家，生于1950年。代表作品：歌曲《春天的故事》、《长大后我就成了你》。2、蒋开儒：词作家，生于1935年。代表作品：

歌词《喊一声北大荒》、《春天的故事》、《走进新时代》。蒋开儒出身于一个封建地主家庭，从小就喜欢舞文弄墨，在当地素有“小秀才”之称。1958年风华正茂的他戴着“右派”的帽子到北大荒劳动改造，之后在“四清”、“文化大革命”等运动中他又被批斗成“牛鬼蛇神”、“黑五类”。但是政治上的迫害并

没有磨灭他对理想的追求和对生活的热爱，也没有磨钝他锋利的笔锋，相反，他却在此期间坚持创作出了大量的小说、曲艺、戏剧，这段浩劫成了他人生中一笔宝贵的财富。蒋开儒在中国音乐界取得的成就可以用“辉煌”来形容，他的作品《春天的故事》、《走进新时代》等歌曲连续获得了1994年、1997年中宣部五个

一工程奖、文化部文华奖。六、带着对伟人的崇敬再次欣赏歌曲。七、课堂总结我们的祖国幅员辽阔、地大物博。古往今来，有许多赞美、歌颂祖国的歌词，你能唱唱自己喜欢的爱国歌曲吗？