【文档说明】《歌曲-友谊地久天长》教学设计1-七年级下册音乐【粤教版】.doc，共(4)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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教学设计表课题：音乐与人的情感世界之友谊地久天长一、教学内容分析这首歌曲是花城版七年级下册第三单元的内容，本单元是让学生感受音乐与人的情感世界，思念、乡情、亲情、友情、别情。学习这首歌主要是感受友情，正适合学生时代同学们之间如何建立友谊，学唱歌曲使学生能用音乐表达这种情感，让

学生在活动中去体验，去感悟友谊。学生在学习这首歌曲时应该感受音乐的情绪，旋律不是很难，就是有二声部的演唱，学习的时候让学生感受怎么样去唱二声部的歌曲，让学生先听几遍然后歌唱。二、教学目标1、通过学习，让学生理解友谊的真谛，体会友谊的重要性。2、通过活动

，使学生体会友谊带来的欢乐，使学生学会如何建立和维护友谊，激发学生学习音乐的兴趣。三、教学策略1、情境教学法，以激发学生学习兴趣，增强学生的心理体验。2、合作探究法，让学生在小组研讨活动中体会友谊的重要性。四、教学重点及难点教学重点:学唱歌曲《友谊地久天长》，教师有情感地范唱后，

用丰富的方式、方法引导学生对歌曲情感的体验。教学难点：准确把握好歌曲的情绪，二声部的和谐，并理解每段旋律的意境和情绪，并从中领会到珍惜同学之间的友谊。五、教学过程教师活动学生活动设计意图新授歌曲《友谊地久天长》1.学习歌曲第一

步：教师示范弹唱歌曲，让学生感受歌曲。第二步：简单介绍歌曲，分析歌曲。师：《友谊地久天长》是电影《魂断蓝桥》主题曲，是一首苏格兰民歌，词作者罗伯特•彭斯是18世纪苏格兰最伟大的农民诗人。这首歌翻译过来有几种名字，如《忆往日》、《过去的好时光》等。这首歌在英国家喻户晓，在我国流

传也很广。这首歌不仅歌词写得真挚感人，旋律也很耐人寻味，现在我为大家演唱一遍。什么叫弱起小结？歌曲或乐曲的第一个音起于弱拍或弱位置的这一小节叫弱起小结或不完全小结。第三步：学唱歌曲。（1）、朗读歌词，提示咬字吐字等问题。老师教唱歌曲。教师指出学生在

演唱时存在的问题，局部练唱。师：现在我们完整地演唱这首歌曲。再现情景想象你有一位曾经朝夕相处的好朋友，请你怀着对友人的怀念和祝福演唱这首歌吧。齐唱。(2)、老师唱前半部分，学生合唱后半部分。要求学生：(1）、认真体会歌曲的情

绪。(2）、思考：歌曲表达了怎样的情感？学生边听音乐边默唱并思考，听完后回答以上两个问题。生听范唱旋律后，回答提问。1、调号、拍号（F大调、拍）2、歌曲开始的这个小节，叫什么小节？注意唱准。3、歌曲有一个很重要的特点，是与弱起小节有关的。同学们请注意看乐谱（每个乐句都是从弱起小节开始的）（学生演唱

，演唱时注意换气。）同学们演唱得非常投入，下面老师领唱第一段，男同学唱第二段，女同学唱第三段，演唱时请同学们站起来。（学生完整演唱全曲，准确表达歌曲的情感。）情境教学，激发学生学习兴趣乐理基础知识的学习与巩固关注电影音乐合作探

究，让学生在小组研讨活动中体会友谊的重要性。二、歌曲接龙、友谊接力随机抽一组同学参与歌曲接龙游戏三、扩展延伸教师引导学生思考：同学们还知道那些赞美友谊的歌曲？与《友谊地久天长》这首歌从歌曲演唱形式、速度、风格等方面有什么区别？找1—2首

有代表性的歌曲用多媒体播放。例：周华健的《朋友》、《送别》《永远是朋友》《一二三四五六七》等。四、小结同学们，今天我们一起学唱了苏格兰民歌《友谊地久天长》，让我们珍惜拥有，珍惜彼此之间的同窗情吧！也祝愿我们大家的友谊都能天长

地久！今后也多关注电影音乐。最后，让我们在《友谊地久天长》的歌声中，结束本节课的学习。学生跟伴奏完成歌曲的接龙演唱（学生讨论回答）培养学生的团队合作精神，训练朋友间的默契度，增进友谊，并巩固所学歌曲六、板书设计乐理基础知识的板书挥拍图示七、教学反思一、创设情境，营造氛围，激发学生的情

感，使学生与音乐产生共鸣。二、坚持贯彻新的课程改革指导意见提出的“有载体的欣赏”。这意味着教师要尽可能运用多种艺术形式、艺术载体来帮助学生直观地欣赏、感受音乐，同时，教师要做好必要的“点拨”工作，使学生在对具体实例把握的基础上意识到情感与音乐形式之间的直接关联。在

有载体的欣赏的原则下，教师在教学过程中使用了多媒体音像材料，让学生通过视觉观察、听觉辨别直接感悟音乐情感与动作、与心理活动之间的内在联系。在播放《魂断蓝桥》片段时，男女主人公在即将分离时跳舞的场景，在这一过程中，画面、人物的心情、音乐都完全统一起来，使学生自觉得提高

音乐“通感”，学会用音乐作为语言去阐释心理、阐释情景，从而提高学生对音乐敏感性。三、学习音乐，要在教学中鼓励学生主动思考，但要注意恰当的引导。歌曲接龙友谊接力活动环节，学生代表表现略显羞涩，也许引导不够恰当