【文档说明】《欣赏管弦乐曲-火车》教学设计-七年级上册音乐【粤教版】.docx，共(6)页，18.746 KB，由小喜鸽上传

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《时代在奔驰》--《火车》教学设计七年级音乐上册第四单元一、教学目标（一）知识与能力，欣赏管弦乐曲《火车》，学会听唱作品主题，感受火车的音乐形象，分析乐曲结构形式发现曲式特点,拓宽对管弦乐音乐的想象发展音乐创造表现力。（二）过程与方法，引导学生用听、唱、模仿创作等方法，多种形式积极参与表现音

乐、感受体验管弦乐作品。（三）情感态度与价值观，激发学生热爱生活，树立随着时代前进的步伐勇往直前的精神。二、重点难点（一）教学重点让学生学会听唱作品的主题，体会作品的曲式特点，拓宽对音乐的想象。（二）教学难点引导学生用听、唱、模仿创作等多种形式积极参与表现

音乐、感受体验管弦乐作品。三、教学策略（一）教学方法，启发引导法、讲解分析法、听赏模仿法、情感体验法、想象创作等。（二）教具，多媒体教学课件、简易打击乐器，钢琴、彩纸条。四、教学活动（一）导入课题。1、从感受入手，听自然界的音响感受火车形象。师：今天老师给你们带来一

段音响，我们一起来听，你感受一下音响描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车快速行驶，有汽笛声、火车撞击铁轨和风的声音。）导入设计意图：从感受入手，导出本课课题。通过听火车音效培养学生听的习惯，从声音中感受火车活

泼欢行驶的形象。2、模仿表现火车的音响。（呜--呜——哐哐哐哐，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，咔嚓擦咔嚓咔嚓擦咔嚓。模仿创编节奏设计意图：引导学生自己来创编火车开了的节奏，把两种典型的节奏型模仿创作出来，从中感受火车快速行驶的节奏特点。3、师：听过歌曲《火车》吗？就是模仿这种快速行驶的火车音

响产生灵感创作出来的。揭示课题：《火车》。（二）简介作品及作者。1、《火车》1991年由李坤城作词，罗大佑作曲，该曲于1992年获得金曲奖年度最佳单曲歌唱录影带影片奖，和MTV音乐录影带大奖亚洲最佳录影带奖。罗大佑，是台湾地区著名的创作歌手、音乐人，有“华语流行乐教父”之

称。对1980年代后期到1990年代初期校园民歌及整个华语流行音乐风格转变有划时代的影响。代表作：《童年》《滚滚红尘》《明天会更好》《恋曲1980》《恋曲1990》《东方之珠》等。1999年,刘湲选取《火车》歌曲中的素材,创作出一首著名的管弦乐

作品《火车托塔》,并于同年获全国“建国五十周年”交响乐比赛奖。刘湲作曲博士，中央音乐学院作曲系教授。主要作品：《第一狂想诗——为阿佤山的记忆》《阿佤山》《室外乐》《咏竹》《土楼回响》《沙迪尔传奇》等。“托卡塔”一词来自意大利文，直译就是触碰的意思，它是一种富有自由即兴性的键盘乐曲，大多速

度较快，并对乐器演奏技术有所发挥。《火车托卡塔》是一首轻松活泼、色彩斑斓而技巧颇高的乐队托卡塔，全曲建立在模仿火车行进时发出的音响音型上。2、对比听赏罗大佑的《火车》和刘湲的管弦乐曲《火车托卡塔》的主题片段。（三）听赏管弦乐曲《火

车托卡塔》。1、初听全曲，整体感知。（和着音乐模仿管弦乐器演奏，感受乐曲的音色、节奏、速度的变化、情绪的变化）。（1）音乐带给你的感觉是什么？（想在坐快速行驶的火车）（2）你感觉是什么时代的火车？为什么？（现代的，因为速度很快。)（3）是哼唱一下留给你印象最深刻的旋律。（

学生哼唱)（4）老师示范唱主题A和主题B，学生跟着老师的钢琴声模唱A、B主题。师：同学们想不想知道刘湲博士是怎样运用这两个主题进行创作的？2、分段听赏。（1）听赏第一部分Aa≈≈b，以56136561132366展开，然后又加进两个乐段，不同的乐段

我们就用不同的字母表示它。师：接下来作者会怎样往下创作呢？.熟不熟悉？听一听再唱一唱。（2）听赏第二部分║：A+B：║，这部分就是流行歌曲《火车》中的两个主题。再唱一唱主题旋律A和B。师：刚才的音乐给你什么感觉？

（热烈兴奋）速度怎样？（快速的)使用了什么素材？（主题A和主题B）想不想知道作者下一步会这样进行创作，仔细听看看有没有什么变化。（3）听赏第三部分C。师：这段音乐带给你什么样的感觉？（深情抒情的）你听到了什么的声音？（双簧管

、小提琴和大提琴像两个人在倾述一样。）跟前面的情绪同不同？（不同）最明显的什么不同？(速度、力度不同）这里出现了完全不同的乐段跟前面形成鲜明的对比。我们就用C表示。时间长不长？（不长，只是起过渡的作用，就是过渡乐段。)接下来作者会是这样的创作思路呢？他又会运用什么素材？请再

仔细听!（4）听赏第四部分A'a≈A。师：这里出现的旋律同学们熟不熟悉？（熟悉）跟哪部分一样？（跟A'a≈A）这里再现前面的A'a≈A主题,A主题还听到了什么声音?（人的合唱声感觉更加辉煌热烈。）最后部分作者会这样的结束吗？有没有和前面一样的乐段？仔

细听！（5）听赏尾声。师：跟前面同不同？（不同)怎样结束的？（辉煌热烈地）感觉火车到站了吗？（没有，还在快速的向前飞奔驶去！）给你什么感觉？（就是一种勇往直前的感觉，朝着自己梦想的地方飞奔。）师：请同学们看看我们刚才的分析曲式结果：Aa≈≈b║：A+B：║CA

'a≈A尾声。一个主部与几个不同插部数次循环交替构成的。主部与插部的关系为对比性的。这种乐曲的结构形式就叫回旋曲式。3、听赏全曲。有节奏感地跟踪《火车》音乐主题的序进图示，并摇动不同颜色的彩纸条加以表示。用动作表现旋律欢快、富有朝气，热情流畅，富有激情等感觉。听赏设计意图：本环节是重点环节，让

学生通过学唱主题A、B、和着音乐模仿管弦乐器演奏家的动作，体验和感受乐曲的情绪、力度、速度、音色、回旋曲式结构特点等音乐要素。（四）练习。听辨《火车》乐曲四个段落中乐器模仿表现的四种不同的音响，并且模仿乐器演奏。1、鸣笛（木管乐器模仿）2、辆车相会（铜管乐器模仿）3、车轮与铁

轨的撞击声和火车巨大的排气声音（打击乐器模仿）4、排气与风的呼啸声（弦乐器模仿）（五）拓展创作模仿创作表现生活中有趣音响，用简易的各种乐器、多种手法来创作表现各种不同神态的音响，试与同学合作创作一些音响来表现生活中的声音。自由发挥第一组第二组第三组第四组下雨天风声雷声雨声、雨滴风

雷雨等火车汽笛声铁轨声辆车相遇汽笛声快速向前飞驰拓展设计意图：通过活动培养学生良好的音乐节奏感，培养学生手脚及身体的协调能力，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维，同时建立良好的合作学习的习惯；还有使音乐教学贴

近生活。（六）课堂小结管弦乐曲《火车》以其轻松活泼、灵活多变的手法，，寓意改革开放后的中国如飞驰前进的火车高速发展，发生了翻天覆地的变化，表达了一种力量和喜悦。在21世纪的今天，你准备成为哪款与时俱进的“火车”？