【文档说明】《管弦乐曲-火车》课后反思与研究-七年级上册音乐【粤教版】.doc，共(3)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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1/3欣赏管弦乐曲《火车》课后反思与研究一、欣赏管弦乐曲《火车》录像课反思：根据新课程标准所提出的“给学生提供富于美感的音乐艺术作品,调动学生的参与积极性,在学生感性积累和认知的基础上,让学生进而在音乐艺术实践活动中发现、探究、掌握音乐

知识和技能”要求,本次录像课基本上达到了预期的教学设想。但是在几个方面还是存在了一些问题:1.由于欣赏教学经验不足,课程容量大,在时间的把握上不足，特别是拓展活动环节。2.教学设备没有用好，有部分学生反映,音响效果不好,影响了他们的欣赏注意力。3.音乐作品音乐知识的讲解、曲式结构

的分析需更精练些。4.师生互动方面需加强，教学过程中关注学生方面,有厚此失彼之嫌。5.在设计有效的教学环节上,没能将学生的自主讨论、现场发挥的表演更好地融入到课堂中,所以课程的“常态课”姿态呈现得不是很自然。6.教师的教学语言不够精炼！表达有些地方不是很准确。7.老师的讲授偏多一些,学生的

自由探究略少一点,影响到学生的主体性发挥。教学语言还不够生动,还有个别处表达不够精确。作为艺术学科的教师,要轻松驾驭课堂,实现充分调动学生学习积极性、主动性和参与性。我会继续努力提高自身的专业素质和综合素质,以身作则,更好地教会学生如何感受、感知“美”,让学生们更

容易被生活中美好的事、物所感动。二、教学评价:1.课堂气氛活跃,注意挖掘学生潜力,提高学生的人文素质。2.上得很像音乐课,有音乐味,将音乐带来的美的熏陶进行到底。3.能通过老师和学生的介绍和演练,使学生

认识与分析乐曲的体裁知识和表演管弦乐器演奏的特点。4.教师能够很好地把握课堂,教态自然,善于运用多媒体手段,展示丰富多彩的内容,通过学生听唱音乐的主题感受乐曲结构特点，领会作品的寓意等基本特征。整个课堂气

氛活跃学生踊跃回答,积极参与互动,是一堂成功的音乐课。2/35.课堂气氛轻松活跃,课堂内容丰富多彩,师生互动得当学生参与教学,示范效果显着。6.充分运用现代多媒体技术,有效地整合课程资源,灵活运用多种教学方法,使学生在聆听中感受和体验管弦乐音乐文化,极大提升学生的音乐鉴赏水平。三、欣赏

管弦乐曲《火车》录像课研究这几年来，我跟随着课程改革的步伐不断学习，不断检讨自己过去的音乐教学，才渐渐发现，教师的教学行为教学效果，直接影响着学生对音乐的态度。学生对教学内容的不接纳，是任何说教、强制性要求都改

变不了的，只有提高音乐课堂的有效教学让学生真正走进音乐，师生情感积极交流，实现音乐教育的情感体验审美情趣，才是解决问题的好办法。所以，每次备课，我都尽可能针对不同的教学内容选择恰当的教法，在第一时间抓住学生的兴奋点，使教学过程成为

学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。在《欣赏管弦乐曲“火车”》一课中，我选择的方法应该说比较好地实现了教学目标。本课时是九年义务实验教材（花城出版社）七年级上册第四单元《时代在奔跑》第二课欣赏管弦乐曲《火车》重点是通过聆听、演唱、管弦乐乐器模仿律动等一系列活动中听赏管弦乐曲，熟悉

管弦乐队；以学生熟悉的声音提问导入，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然的转入到体验火车快速行驶的动感活动中来。老师引导学生用动作、声音感悟音乐的力度、速度、情绪的变化。引导学生全身心地投入到音乐中，运用听唱与探究的方式了解乐

曲结构形式——回旋曲式。从情境入手，来创设一个拓展活动，鼓励学生参与合作，积极思维，共同创造，营造出一个师生互动、学生协作的课堂环境。本课欣赏体验音乐情感，感受音乐所表达的寓意改革开放后的中国如飞驰前进的火车高速发展，发生了翻天覆地的变化；体验和感受乐曲的情绪、力度、速度、

音色、回旋曲式结构特点等音乐要素，表达了一种力量和喜悦。（一）、“情感体验教学法”，新课程提出要关注学生的情感体验，孔子曾说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。在这节课上，我首先运用有趣的自然音响导入吸引学生，为学生创设了火车快速行驶的节奏感，再跟踪《火车》音乐主题的序进图

示，并摇动不同颜色的彩纸条加以表示，引导学生用动作、声音感悟音乐的力度、速度、情绪的所要表现的音乐形象。促进学生的听3/3觉、视觉、肢体与思想与音乐作品的形象沟通起来，全方位地积极参与体验。在教学中充分利用课件和形

象化的材料，无疑帮助学生想像力的发挥，教师精心创设的情景引导学生积极参与学习过程，促进互动合作，从而能充分调动学生的想像，激发兴趣，培育感情，形成最佳的心理状态。而我作为一个真诚的欣赏者，品味着学生的情感，享受着他们置身心于音乐的那种由衷的开心和信心，于是，我

们共同拥有了一个其乐融融的课堂。（二）、“主体性教学法”，这是目前最受推崇的一种教学法，这种教学法的目的是让学生从传统教学中被动的状态中解放出来。所以，课堂上我完全把主动权交给学生如：听辨各种乐器在《火车》乐曲中不同段落表现的四种不同的音响，让他们自己观察、欣赏、体验、分析等，通过聆听、演

唱、管弦乐乐器模仿律动等一系列活动，熟悉“火车”主题音乐的旋律，运用听唱与探究的方式了解乐曲结构形式——回旋曲式。这样有效培养了学生独立思考的能力和习惯。（三）、“合作探究教学法”，虽然学生已成为教学的主体，但个体的学习往往离不开与他人或集体的合作。比如，我在模仿创作表现生活中

有趣音响，用简易的各种打击乐器、多种手法来创作表现各种不同神态的音响，试与同学合作创作一些音响来表现生活中的声音这个环节中，就设计了个体与团队的配合，就是对学习内容的梳理和巩固。事实上，这个环节的设计就是学生通过合作探究学会创作表现出生活中有趣音响。（四）、“多

媒体电脑教学”，这是信息技术带给课堂的一种便利，为了让学生在有限的课堂时间里更广泛、更丰富地接受音乐信息，我在教材原有的课件基础上，补充了一些学生喜欢的内容如：关于罗大佑的简介以及流行歌曲《火车》MV，以

及管弦乐队演奏的视频，视听结合双管齐下全方位的欣赏、感受，符合学生的学习心理，大大提高了课堂教学的效率。本课于2013年10月在学校公开教学，并在2013年12月郴州市中小学音乐教学评比活动中荣获一等奖，同

时在湖南省中小学音乐教学评比活动中荣获三等奖。这是对我最好的褒奖，作为音乐教师，我的愿望就是，让学生离音乐近些，再近些，直到他们能融入音乐，享受音乐。2014/5/30