【文档说明】《桑塔﹒露琪亚 田野静悄悄》教学设计3-九年级下册音乐【湘艺版】.doc，共(2)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

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《桑塔.露琪亚》教学设计年级：九年级教材：义务教育课程标准实验教科书《音乐》九年级（湖南文艺出版社）课题：第四单元世界民族之声（三）第一课时《桑塔.露琪亚》教学目标:(1）情感、态度与价值观目标：让学生对欧洲

民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格(2)知识与技能目标：认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。（3）过程与方法目标：能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔。露琪亚》，并将《桑塔。露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。教材分析:《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌,船歌

是一种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁。《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。重难点：了解意大利威尼斯的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。教学用具：电脑、多媒体课件、教学光盘.教学流程教学流程教师活动

预计学生活动设计意图组织教学组织学生有序进入教室，师生问好学生有序进入教室，师生问好导入新课1、教师导语每个国家都是自己独具特色的民歌，意大利威尼斯的民歌是什么风格的呢？2、意大利威尼斯航拍风光片学生观看图片展

示，引起学生的注意，激发学习兴趣，并为对船歌的理解做铺垫。聆听与感受1、初听感受初听歌曲，你的感受如何？（轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等）2、再听分析歌曲表现的情绪是怎样的？（前面抒情、后面激情）为什么前面是抒情的，后面是激情的呢？（前面是描绘静谧的海滩夜景，后面是热情洋溢的船夫）歌曲的节奏给

你带来什么样的感受？（都能让人摇晃）为什么能让人摇晃？（三拍子的节奏感，强弱弱）学生仔细聆听并体会歌曲的情绪学生在老师的引导下分别思考并讨论，各组推选代表回答。初听让学生对歌曲的旋律能有整体的感受，再听从旋律、节奏两个方面进行分析，发散学生的思维，

对歌曲的情绪进一步把握，并了解船歌的特点。理解了歌曲为学唱打下基础。3、歌曲结构：单二部曲式（AB）4、歌曲简介《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌,船歌是一种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放

热情洋溢的音乐体裁.《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。学唱歌曲1、教师钢琴弹奏歌曲旋律A、随意哼唱B、试着唱谱2、知识点提示：附点节奏、变化音、节奏特点3、唱词4、难点练习5、教师伴奏，学生

有感情地演唱歌曲跟钢琴的旋律哼唱，用肢体语言表示三拍子节奏。学生跟着教师的引导进行练习。学生观看，并说说我们该如何做才会更好？哼唱并做三拍子的动作，鼓励学生参与音乐活动，体会前面所理解的船歌三拍子特点，同

时让学生融进音乐里，更好的体会歌曲的情绪。演绎与活动教师指导学生设计合适的演唱形式表演这首歌曲通过前面的学习，学生自己设计演唱形式自己表演，让他们体会成功的快乐。课堂小结教师结束语