【文档说明】《外婆的澎湖湾》教学设计4-九年级上册音乐【湘艺版】.doc，共(5)页，91.500 KB，由小喜鸽上传

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外婆的澎湖湾教学内容：《外婆的澎湖湾》是湖南文艺出版社出版的九年级(上册)音乐书中的教学内容。我设计的是一堂以唱歌为主的综合课，包括欣赏台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》、学唱台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》、以及用不同的形式创演台湾校园歌曲《外婆的

澎湖湾》等，目的是让学生通过参与看、听、唱、演的艺术实践，从中体验台湾校园歌曲的音乐风格，从而了解和热爱台湾的音乐文化，激发学生的爱国热情。教学目标：知识与技能：通过学习，使学生感受到歌曲清新，轻松，亲切的特点。通过学习，使学生掌握切分节奏的唱法。过程与方法：以“歌曲《外婆的澎湖湾》”为

主线，通过“欣赏澎湖美景、聆听歌曲、学唱歌曲，创演歌曲”等环节，让学生充分地参与到音乐活动中，在情境体验、情感共鸣中学习知识、掌握技能。情感价值观：1、体验协作学习带来的快乐。2、在音乐活动的参与中，唤醒

学生对祖国，对家乡的热爱。教学设想：本课立足“外婆的澎湖湾”一歌，通过“看”——通过媒体播放澎湖美景，激起学生的学习欲望；“听”----通过聆听歌曲，让学生熟悉歌曲旋律，为后面的学唱做铺垫。“唱”——在老师的引导下，学习歌曲，并解决学唱过程中出现的问题；“演

”——在师生互动、生生互动中，进一步了解这首台湾校园歌曲及其创作背景。整个教学情境的创设围绕以情助学，在乐中学，由学而乐。教学重点：能流畅、完整地有感情演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。教学难点：1.唱准曲中带有切分节奏的音。2.用打击乐器准确地为歌曲伴奏，

各小组之间伴奏配合默契教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器(沙锤、铃鼓)。教学过程：课前播放《童年》，直到响上课铃。一．组织教学1.1师生问好1.2导入师：每个人都有一个童年，而童年趣事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下，散发着五颜六色的光彩，数都数不

完。下面，就让我们随着一首《外婆的澎湖湾》，走进别人童年的记忆里。播放歌曲《外婆的澎湖湾》。（在播放歌曲的同时用多媒体放台湾风景名胜图片）师：这首歌讲述了作者童年的美好记忆，同学们，你们知道澎湖湾在哪里吗？图片：澎湖湾地图。师：

从卫星上俯视地球，在祖国大陆东南方，浩瀚的海面上，有一个形状像芭蕉叶片的狭长岛屿，那就是我们美丽富饶、迷人多姿的台湾岛。澎湖湾位于台湾岛的中部，属于台湾省的澎湖县。设计意图：通过课前播放《童年》，勾起学生对童年的美好回忆、对

生活的热爱、对亲情的感激，学生学会歌曲后，演唱时自然会唱得更投入，更有激情。二．新授2.1聆听歌曲《外婆的澎湖湾》。（童声版）介绍作者师：在台湾，叶佳修被称为“乡村田园歌谣始祖”，台湾校园民谣最重要的奠基人之一，是上世纪

80年代台湾“民歌运动”中的领军人物之一。这首歌曲的原唱是潘安邦。叶佳修于1980年在唱片公司安排下认识了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦住在台湾的外婆也如澎湖的景点一样，成了游

客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。2.2学唱歌曲学唱第一乐段1.读歌词，纠发音师：这首歌曲描述了作者童年时的美好时光，那这歌词究竟美在哪呢？（师生共读第一乐段歌词）生：阳光、海浪、沙滩„„师：校园歌曲的特点是每一个后缀音都要

归到韵母上，师领读：澎湖湾海蓝蓝两对半2.解决小切分节奏师：这么美丽的澎湖湾，让我们一起来歌唱她吧！生：跟琴小声哼唱第一部分。师出示带有小切分节奏的旋律。师：我们来做一个小游戏，游戏的名字叫“比比谁的耳朵灵”。这是四条打乱顺序的旋律，我用钢琴弹旋律，你们猜。看哪个同学的耳朵最灵？师：你们太厉害了

，旋律能听出来，我要加上歌词看谁还能准确的唱出来那才算厉害！生：猜出旋律后共同演唱歌词，并解决小切分。3.完整演唱第一乐段师：同学们真的是太棒了，下面用我们优美的歌声歌唱这美丽的景色吧！生：有感情的演唱。设计意图：在我的引导下，学生扎实的通过打节奏、填歌词、

视唱歌谱等教学环节学会了第一部分。尤其是节奏、歌词和歌谱都是逐条出示在课件上。这样不但直观，学生兴趣大，而且无形中也交给了学生的学习方法。在加上我在解决较难节奏时，用挑战性的语言来激励学生。如：你们太

厉害了，旋律能听出来，我要加上歌词看谁还能准确的唱出来那才算厉害！这样也抓住了初学生的心里特点。自学第二乐段1.学生自学并找出难点，分组讨论解决。师：同学们，都非常优秀!现在同学们自学一下第二乐段，认为哪里有困难我们共同解决

。生：跟琴哼唱第二乐段，提出难点。2.教师点拨难点，纠正发音。师：解决难点：歌曲中的切分音生：听师范唱后，跟琴演唱。师：示范澎湖湾的发音，像是海浪一样推出去。3.加入打击乐。师：在出现休止符的时候，空拍，应该怎么演唱呢？师示范演唱两种节奏的旋律，供学生选

择。（一种是有空拍的一种是没有空拍的）生：选择并模仿演唱。师：你们看老师手里是什么？你能为用打击乐器为这段音乐加上伴奏吗？（发放乐器）生：分组讨论，自由加入伴奏，师巡视指导。师：同学们创编的都很棒，现在让我们带着对童年时美好时光的怀想，用优美、抒情的声音演唱一下吧！设计意图：本环

节通过学生自学、教师点拨和自由创编节奏等，锻炼学生良好的合作意识，促进学生有效地合作学习。学唱歌曲中进行歌曲艺术处理，培养学生的音乐理解力和音乐感受力、歌唱表现力。三．创演表现歌曲智慧小锦囊1.分组演唱。2.歌曲小改编演唱。3.加入打击乐伴奏演唱。4.其他形式表现歌曲。设计意图：学会

歌曲后，通过各种自己喜欢的形式对歌曲进行创编，调动了学生的学习热情，在创编过程中，同学通过协作与交流，增强了班级凝聚力和同学之间的友谊。学生在这项艺术实践的过程中收获了创编成功的带来的喜悦。六、小结拓展今天我们一起学习了优美的台湾校园歌曲《

外婆的澎湖湾》，台湾自古以来就是我国不可分割的一部分，台湾人民和大陆人民有着同根同源、血脉相连的关系。他们也深深地思念着祖国，思念着亲人，盼望着相聚。在汶川大地震时、玉树地震时，台湾同胞都在第一时间里捐款捐物，让我们深深感受到在大灾面前，福祸同当的血浓于水的亲情。让我们深深地期望他们早日回到母亲的

怀抱吧。设计意图：让孩子们在学习歌曲的同时不仅仅是会唱，主要是理解歌曲表达的情感。体会作者对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时潜移默化地对学生进行情感的熏陶，加深学生对祖国大家庭、对亲情的感悟。