【文档说明】《红河谷》教学设计1-九年级上册音乐【湘艺版】.doc，共(4)页，17.500 KB，由小喜鸽上传

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美洲民间音乐（二）教案一教学目标：1、能认真聆听与体验美洲音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点。2、能记住那些极有特色的乐器音色；感受美洲绚丽多姿的歌舞特点。3、在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳、总结美洲音乐的

风格特点，扩大自身的音乐视野和知识面，了解尊重世界多元文化。4、过程与方法：通过欣赏合唱《红河谷》，通过将它与齐唱歌曲《红河谷》进行比较的方法，体会单声部歌曲的朴实流畅与多声部和声所表现的丰富内涵的特点，从中

体会和声之美感。5、知识与技能：从这首加拿大民歌《红河谷》歌曲中，理解多种音乐要素(如：节奏、调式、旋律、多声部合唱等)对音乐表现与音乐风格的作用。并且用竹笛演奏二声部音乐。二、教学重难点：能说出美洲的音乐风格特点。三、

教学准备：多媒体等四、教学过程：1、《红河谷》播放《红河谷》音乐片段导入新课师：同学们，这节课老师要带领大家去一个地方游览，请同学们仔细观察一下，这是什么地方的地图师：同学们对美洲地理有什么样的认识播放红河谷提示:在欣赏时，同学们用手轻轻地拍着节奏。师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它

的旋律进行是平稳的还是跳跃的?(平稳)师:表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?(优美抒情)师：我们用“啦”来模唱这首曲子。师:这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的?一起来认识一下。老师范唱或用竹笛为学生演奏。生用竹笛吹奏

乐曲2、古巴民歌《鸽子》欧洲人的入侵、黑人奴隶的贩卖，不但给美洲带来了欧洲文化，还带来了非洲文化，使得美洲的音乐出现了多元混血的现象。古巴就是这样一个深受多元音乐文化影响的国家，下面我们来欣赏一首古巴的民歌《鸽子》，它会给我们带来怎样的感受呢

？学生聆听《鸽子》前奏，并排挤出典型节奏：小结：《鸽子》西班牙著名作曲家依拉蒂尔在古巴的哈瓦那侨居时所作。歌曲采用了古巴民间舞蹈哈巴涅拉的节奏，一般为中速或慢速，四二拍子，代表性节奏为。这种由一个附点八分音符、一个十六分音符加上两个八分音符所购生的连续不断的节奏，给人一种摇摆感。完整欣赏歌曲

。在聆听第一段歌词时，老师引到学生用身体律动来体验音乐的摇摆感。聆听第二段歌词时，老师引导学生用固定节奏为歌曲伴奏。3、欣赏秘鲁印第安民间音乐《飞逝的雄鹰》（1）师：美洲大陆的原住民师印第安人和因纽特人。早在公元10世纪，以南美洲秘鲁为中心的印第安人就在安第斯高原创造了辉煌的印加帝国。下面

，我们就一起来欣赏一首秘鲁印第安民间音乐《飞逝的雄鹰》，它是继承和发展印加传统音乐的代表作。（2）出示图片，介绍印第安传统乐器木笛，之后接受另一种印第安最有代表性的乐器——木笛（3）再次欣赏木笛独奏《飞逝的雄鹰》师：与其他辣

妹国家相比，秘鲁人口中印第安人的比例更高，印第安音乐保存的比较好。下面我们欣赏木笛独奏《费事的雄鹰》，完成教材P30的“体验与表现”——选择合适的速度、情绪词语填空。4、课堂小结今天我们打开了美洲音乐的一扇窗，美洲音乐是印第安人、欧洲人和非洲人三

种音乐文化的混生体，无论是爵士乐、摇滚、乡村音乐，或是民族民间音乐，同学们有兴趣都可在课后进一步搜集、感受。