【文档说明】《樱花》教学设计3-八年级下册音乐【湘艺版】.docx，共(3)页，129.289 KB，由小喜鸽上传

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1《樱花》教学设计教材：湘教版八年级下册课型：唱歌综合课课时：一课时教学目标：一、通过对《樱花》的学唱和赏析，初步感受、理解，表现日本音乐文化风格及相关知识。二、能用轻柔的声音演唱，背唱日本著名民歌《樱花》，体会其独

特的五声音阶的音阶特征，认知日本音乐及常用民族乐器。教学重点：感受日本音乐特点了解其音乐文化教学难点：准确演唱歌曲《樱花》的旋律和意境，锻炼气息的控制力。教学用具：多媒体课件教学方法：讲授示范教学过程：一、组织教学、师生互相问好二、导入新课（1）导入语：音乐是人类最具普遍性和感

染力的艺术形式之一，不同国家、民族、地区的音乐能够反映出其千姿百态风格各异的风土情与文化特质。（2）播放图片，并设问？通过欣赏下列几幅图片，你能看出是描写的哪个国家的风土情吗？（2）学生回答：老师讲解（日本是东亚岛国，国内火山繁多，富士山为日本

“圣山”也是一座火山，日本的“和服”“歌舞伎”及文字等传统文化都直接受到中国隋唐文化的影响，樱花是日本的国花，被视为春天的象征），导入新课学习内容。三、新课学习，学唱《樱花》21、先欣赏日本民歌《樱花》并提问：（1）歌曲的速度有什么特点？（稍慢）（2）歌曲的情绪有什么特

点？（明朗）（3）歌曲的旋律有什么特点？（五声都节音阶，强调fa、si）（4）歌曲表达了什么样的情感？（表达了暮春三月人们愉快地相邀，在晴朗的日子里去看樱花的美好心情）2、学生回答，老师讲评讲解。3、歌曲分析：《樱花》是一首具

有浓郁民族风格的日本民歌，歌曲采用日本民间都节调式音阶（）曲调优美、文雅，节奏舒展、从容，充分展示了樱花雍容华贵的一面和人们对其赞慕之情。4、歌曲学唱（1）老师先范唱一遍，并讲解歌曲中的重点部分。（2）老师教唱（注意乐句力度，表现歌曲情绪“3，4”“7，”“7，

6，4”要唱准）。（3）学生随乐完整演唱歌曲并进行表现和艺术处理。四、音乐体验1、根据前面所学歌曲提问，歌曲中出现了哪几个音符》（旋律中出现了3，4，6，7，五个音，这就是日本“都节调式”，它体现了日本民

族的音乐风格，这与我们中国古代五声调式是有明显区别的）2、对比中国古代五声音阶与日本的都节调式音阶33、感受中国五声调式音乐风格（播放音乐《太阳出来喜洋洋》）五、知识拓展1、日本的传统音乐包括神乐、雅乐、伎能乐、歌舞伎等形式，大多以其fa、si应用频繁，风格鲜明的都节调式为基础。

2、欣赏《樱花》三重奏，并提问乐曲由什么乐器演奏的？3、介绍日本民族乐器（三味线、尺八、日本筝）4、对比认识中国三种乐器（三弦、箫、古筝）六、能力提高根据都节调式音阶，为下面旋律填空，并唱一唱七、课堂小结及作业通过本课学习，

我们了解日本民歌的旋律特点和都节调式，熟练演唱《樱花》能用一定的艺术表现形式来表现音乐的内涵，课后，同学们可通过收集资料，加深对日本民族音乐的认识。八、下课