【文档说明】《采茶灯》教学设计2-七年级下册音乐【湘艺版】.docx，共(4)页，15.471 KB，由小喜鸽上传

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泥土的歌（二）小调--《采茶灯》教学目标：1.知识与技能：通过欣赏民歌《采茶灯》，培养学生愿意探索有关民歌的音乐文化知识，重视故乡音乐文化。12.过程与方法：认识民歌体裁中的小调，了解小调《采茶灯》背后的民俗文化，感受小调鲜明的民族特点和地方风格。3.情感态度价值观：.培养

学生在学习过程中的创造性实践活动。学情分析：1、学生对民歌普遍有点抵触心理。这和他们追逐潮流，渴望新意的心理有关，所以这个课题学生认同度不高。212、学生喜欢创新，通过让学生创作歌词让他们更加喜欢小调。教学重点：1、欣赏、演唱《采茶灯

》，把握基本风格。2、曲调：理解民歌体裁小调的曲调特点，学习“同头换尾”的创作方式。3、歌词：理解民歌歌词在时代背景下的变迁。教学难点：1、有感情地唱好《采茶灯》这首歌。2、分析歌曲《采茶灯》的音乐要素。3、了解小调的基本曲体及音乐特点教学过程：一、课前准备小调《茉

莉花》音乐等待学生入场，营造教学气氛。二、引入听民歌《茉莉花》，引入课题：听识出民歌《茉莉花》，茉莉花是一首广为人知的小调，引入民歌、小调概念。三、主题,学习小调、《采茶灯》1.民歌、小调定义：朗读定义，初步了解明确知识点。2.展示中国茶区分布图，带入话题。3

.简单介绍民歌《采茶灯》的背景。4.带问题聆听《采茶灯》：问题1：歌曲情绪：欢欣问题2：速度：稍快问题3：歌词内容：歌颂共产党5.学唱《采茶灯》：（1）集体吹奏葫芦丝，学习旋律；（2）分两组练习，一组吹奏，一组歌唱；（3）老师弹伴奏，学生歌唱。（4）从小调的三个特点：

音乐特点、曲体特点、歌词特点，讲解《采茶灯》。展示小调三个特点。四、《采茶灯》的音乐特点：（1）主要流程：小调音乐特点调式：五声调式节拍：规整节奏：灵活，旋律：流畅，采茶灯的音乐特点问题1：调式：五声调式问题2：节拍：44拍子节奏：规整旋律：流畅问题3

：同头异尾写作手法（2）学习小调《采茶灯》的曲体特点：说，唱，演综合形式；起承转合结构。（3）聆听钢琴曲《采茶扑蝶》、观看视频，歌舞表演《采茶灯》片段：问题1：音乐表现形式：歌舞问题2：表现什么内容问题3：

起承转合结构通过聆听、观看视频加深小调采茶灯曲体特点的印象，并对采茶戏有较宏观的了解。五、学习小调《采茶灯》的歌词特点歌词特点：口口相传，即兴创作。齐唱不同歌词并创编：以自己的生活、校园、父母为题材创编歌词，进一步了解小调歌词的特性。通过创编歌词了解小调歌词的即兴性和多变性。动手创编

，参与到小调创作中，让学生对小调产生兴趣。六、小结与作业：同学们，刚才大家积极创编歌词，演唱自己创编的歌曲，做得非常好，掌声鼓励！通过这节课的学习，大家对民歌体裁小调有了初步的认识，民歌是我们中华民族音乐文化的瑰宝，热爱

民族音乐，弘扬民族音乐文化是我们每个中国人的职责和义务，希望同学们能利用课余的时间多了解民歌并学唱家乡的民歌民谣。21下一节课，请每位同学们带一首有关家乡的歌谣带到学校来，在课堂上跟我们一起演唱、分享家乡的民歌。