【文档说明】《雪绒花》教学设计1-七年级上册音乐【湘艺版】.doc，共(3)页，77.500 KB，由小喜鸽上传

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《雪绒花》教学设计《雪绒花》教学设计教学内容：义务教育课程湘版教材七年级上册教材分析：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并无较

强的对比，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡对祖国的祝福的一片纯洁心灵。因此我们投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。教学目标：1．通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信

、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能,激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。2．通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。3．培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深学生理解和喜爱电影音乐的情感,很好地表现音乐,体现音乐的情感美。教

学重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》教学难点：三拍子强弱规律教学用具：钢琴、多媒体教学设备教学方法：视唱法、讲授法1教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图导入教师播放用萨克斯演奏的《雪绒花》听音乐进教室并就座创造一种美好、轻松的音乐环境

打出雪绒花图片，看谁能猜出是哪个国家的什么花？（下面，就让我们共同学习歌曲《雪绒花》学生思考并作出回答：奥地利，雪绒花采用直观的教学形式让学生了解什么是“雪绒花”新课教学简介《雪绒花》的创作背景及故事情节，播放《音乐之声》的主要画面畅谈剧情，师生共同回顾剧情通过对歌曲的分析分别体会歌曲的两

种演唱情感，并很好地表现。播放《雪绒花》影音资料。请学生思考歌曲《雪绒花》是采用几拍子写的，找出歌曲多次重复的旋律和高潮部分。强弱规律×××强弱弱引导学生对歌曲的情感体验。范唱歌曲1．引导学生体会歌曲情

感。2．现在请同学们模仿老师发一个音，“la”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍旋律，注意节奏和情绪。3．请同学们随琴声唱一遍歌词,探究并初步体验歌曲。4．歌曲处理5．检查学生演唱情况6．要求学生以微笑

的表情柔美的声音演唱。7．探究两种不同情绪的演唱方法。8．请同学用严肃的表情，庄重地演唱《雪绒花》分析节拍特点及规律，体会演唱方法，有感情的演唱《雪绒花》听歌、看谱、划拍模仿教师情感，用”la”音哼鸣视唱歌词.讨论深情赞美地演唱《雪绒花》以讨论的形式体会少校当时的心情。严肃地演唱

《雪绒花》介绍三拍子的指挥图示及其相关知识动手并能准确的打好三拍子以三拍舞蹈为主，其他跟着打拍，锻炼学生的自学能力。在和老师的合作中学会相互配合及声音和谐统一。为学生进行伴奏叫一两名学生演示三拍子舞蹈动作，其他同学打拍呼应播放剧中其他歌曲《孤独的牧羊人》《Dorimi》聆听讨

论对本堂课简单概括，叫两三名同学上来乐器展示《雪绒花》欣赏《音乐之声》其中两首曲《哆来咪之歌》《孤独的牧羊人》展开培育自信、合作等人文素养，激发热爱音乐，热爱生活，热爱祖国的高尚情感进一步加深学生对影视音乐的理解和喜

爱小结怀着对生活、对音乐的热爱之情离开教室。2剧情展示师：其实，这首《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一部插曲，该影片是根据在奥地利的萨尔斯堡发生的真人事改编而成的。多媒体播放剧情图片，同步讲解剧情内容。师讲述：故事发生在20世纪30年代，修

道院的见习修女玛丽娅是一个活泼善良，喜欢唱歌跳舞的姑娘。这天，玛丽娅来到海军退役官冯特拉普上校家做家庭教师，玛丽娅用她的爱心与音乐和失去母爱的七个孩子建立了深厚的感情。上校离家期间，玛丽娅和孩子们排练了合唱，孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家。歌声深深地打动了上校，激

发他的唱歌兴趣，给孩子们演唱了这首《雪绒花》。（观看影片）我们从他的眼神中感受到了上校对幸福、安宁生活的热爱。后来，玛丽娅成了七个孩子的母亲。不久，德国纳粹分子占领了奥地利，并且强迫要求上校为纳粹服务，上校

为了不背叛自己的祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起《雪绒花》。当这首象征着祖国幸福，生活安宁的歌曲回荡在剧场时候，听众们的内心沸腾了，他们怀着祖国必胜的信心，一起高唱《雪绒花》，歌声使敌人胆战心惊（观看影

片）。演出完毕，全家为了尊严，爬山越岭，奔向异国他乡。延伸拓展师：影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，让我们一起来欣赏其中的《123》及《孤独的牧羊人》。艺术升华师：任何一个尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为祖国

的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》。全体师生共同演唱《雪绒花》。