【文档说明】《放马山歌 脚夫调》教学设计3-七年级上册音乐【湘艺版】.doc，共(7)页，37.500 KB，由小喜鸽上传

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《放马山歌》教学设计课型：唱歌综合课教学内容：湖南文艺出版社七年级上册第五单元《泥土的歌》之《放马山歌》。教学理念：“新课标”指出要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力贯穿整个音乐教学全过程，本节课以丰富的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培

养学生的学习兴趣。通过音乐艺术实践增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。教学目标：一、情感、态度、价值观：体验、聆听、学唱歌曲《放马山歌》感受传统民歌的特点，并能简单了解民歌的有关知识。二、

过程与方法：采用情景式的教学方法、引导学生展开想象，通过聆听、问答、对比、模唱、表演、视频等音乐实践活动感受体验歌曲。三、知识与技能：引导学生用不同的方式体验歌曲，用自由豪迈的声音演唱《放马山歌》，感受

山歌自由奔放的特点。激发学生的学习热情。教材分析：本课是选自湖南文艺出版社第五单元《泥土的歌》的一课内容。本课的主要内容是学习民歌中的山歌，由演唱、欣赏、音乐知识、活动与练习四个板块构成。利用信息技术等手段，将图、文、声、像融为一体，使学生更快更好的掌握歌曲。

教学重难点：1完整的学唱云南《放马山歌》，并尝试运用民歌的运腔方式进行演唱。2能总结出山歌的基本特征。3能大胆的参与教学活动。学情分析：七年级的学生心理和生理逐渐成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式比小学阶段有明显变化。教学过程一

．情景导入1.创设情境：山林的呼唤师：山那边的伙伴们，你们好！生：你好！师：伙伴们，等着我，我来找你们啦！（做骑马动作）伙伴们，你们看，我骑着什么来找你们啦？（大马），对啊，为了见伙伴们我可是快马加鞭的赶来。但是这匹马儿都不听我的话，哪位小伙伴能教教我，你是怎样骑马

和吆喝的，请你模仿出带节奏的马蹄声和吆喝声，让大家都也来学习学习。生：做骑马动作与吆喝声。师：哎呀，看着伙伴们这么快就能吆喝着马儿区草原驰骋了，我真是太高兴了！在高兴之余我要为大家献歌一首。师：哎呀，看着伙伴们这么快就能吆喝着马儿区草原驰骋了，我真是太高兴了！在高

兴之余我要为大家献歌一首。（播放放马山歌伴奏）老师范唱歌曲。师：听完这首歌曲，谁知道，我刚刚唱的这首歌曲名叫什么？生：《放马山歌》。师：伙伴们真厉害。这是一首来自于云南的《放马山歌》，下面就让我们再次感受这首来自云南地地道道的山歌，请伙伴

们认真聆听这首歌曲和我唱的有什么不同。师：感受完这首云南山歌，谁来说说，你发现了什么？生：音响里的是字是用方言唱数来的。师：小伙伴听的真仔细啊！下面我们就围绕这首歌曲，看看伙伴们都查阅了哪些资料？我们一起来分享一下吧！生：我所分享的是民歌，师总结：民歌是指民间歌曲，是人民群众在长期的生活

劳动中口耳相传，不断加工而形成的，它是人民群众集体创作、集体智慧的结晶。你知道有哪些民歌？生：青藏高原、茉莉花。师：接下来还有哪位小伙伴可以分享你的资料。生：我所分享的是什么是山歌？师总结：山歌是指人们在田野劳动或书法情感时即兴演唱的歌曲。你所知道的

山歌有哪些？生：山歌好比春江水山路十八弯师：还有哪位小伙伴可以分享。生：我所查阅的是放马山歌师总结：放马山歌是流行于云南的一首著名山歌，它是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民们热爱生活的乐观情趣。伙伴们在这首歌里有没有发现有意思的词语？生：呜噜

噜有哦师：对了，这些词语在民歌中，没有实际意思，但在歌曲中具有烘托气氛，突出民歌风格的作用，比如刚才我们歌词里面的“喔噜噜、哟哦”，这样的词叫“衬词”。衬词来源于生活，如：“哦哟”这两个字是牧童赶牲口时的吆喝声，；这些衬词很有特色，具有浓郁的地域特色（媒体

出示），唱起来朗朗上口。伙伴们还发现有什么有趣的音乐符号呢？生：下滑音师：对了，这个符号分别叫做下滑音和装饰音。在歌曲里具有烘托气氛的作用。【设计意图】在“山林的呼唤”的情境中，学生体验到置身在大山里和同伴互相打招呼和学习骑马的动作，从而引出本课的主要内容，激

发学生的学习兴趣，为后面“喊唱”的教学做好铺垫。通过学生自己查阅资料，使其加深对歌曲的了解，更好的学习歌曲。二、学唱歌曲1、师：下面我们一起来学习这首歌曲。首先请伙伴们小声用“lu”来跟唱歌曲，跟唱的同时注意节奏和有音乐符号的地方2、随琴填词演唱歌曲并根据演唱情况处理难点

（前倚音、下滑音）师：下面请同学们跟着音乐来一遍。在有呦哦的地方，我们把扬鞭动作也带上。3、通过多种形式加以巩固歌曲熟练程度。4、表演歌曲师：我们学会了这首歌曲，哪位小伙伴尝试一下担任领唱这首歌曲？学生表演,全体同学加动作边舞边唱5、小组合作师

：下面啊我要检验一下伙伴们的合作能力，请组派一位小队长来选取你们组的任务，并且组织排练，看看哪个组完成的任务最好！师：团结就是力量，我们的小伙伴顺利的完成了任务，让我们为自己鼓掌喝彩。三、总结山歌特点师：我们一起感受了来自云南的放马山歌，那么请哪位伙伴来说说山歌

的特点？1、总结山歌特点师：人们在山野间劳作交流，会用怎样的声音？生：声音连贯的、高亢的、悠长的„„师：演唱歌曲时的节奏通常是怎样的？生：节奏舒展的、自由的„„师：衬词的特点我们也总结过了：具有浓郁的地域特色。【设计意图】教唱环节环环相扣，大大降低了学生学唱的难度，拉近学生与

民歌演唱的距离。运用各种方式来加深对歌曲的熟悉度，并以分组的方式来进行团队合作，培养学生的自信心和提高团队合作能力，达到对山歌特点的总结。四、课堂小结最后我们一起来欣赏我国著名歌唱家阎维文带来的放马山歌。师：我们再一次领略到了山歌那自由豪放的魅力，更让我们感受到民歌

打开了丰富的艺术宝藏的大门，现在就让我们一同驾着马儿唱着放马山歌来结束今天的课程。【设计意图】通过观看视频，激发学生对歌曲自由奔放的情感的把握和对民歌的热爱之情。教学反思：《放马山歌》是一首自由奔放的民歌，本节课在课堂教学设计上，改变了以前传

统的教学模式，巧妙的设计了具有童趣的教学情境，把学生带进了大自然当中，潜移默化的引导学生由浅入深的理解歌曲，使学生真正体验到学习音乐的快乐，取的教好的教学效果。