【文档说明】《渴望春天》教学设计-七年级下册音乐【西师大版】.doc，共(2)页，73.500 KB，由小喜鸽上传

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《渴望春天》音乐课七年级教学设计一、教学目标：1、情感目标：⑴、学习歌曲过程中能感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验，激发学生热爱大自然的美好情感；⑵通过了解莫扎特的生平以及创作过程，学习他

积极、乐观的人生态度与价值观。2、知识目标：能够从以“春”为主题的音乐；作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的教学活动；3、能力目标：够用甜美的声音正确的换气，齐唱《渴望春天》，偿试用声音、速度、力度的变化，表现赞美春天，渴望春天的心情。二、教学重点和难点1、指导学生

用轻快、甜美的声音演唱《渴望春天》，要注意启发学生认真感受6/8拍的活泼跳跃的特点，使其在演唱中能自如地表达歌曲的意境。2、帮助学生准确掌握弱起起唱。三、教学方法：听唱教学法、视觉图象法、快乐教学法。四、课型：以唱歌教学为主的综合活动课。五、教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。六、教学课时：一课时七

、教学过程1、课前准备约翰.施特劳斯的《春之声圆舞曲》师：相信在同学们的心中都有一个美好的春天，绿草成荫，鲜花绽放，鸟儿欢唱，这是多么令人神往的季节！现在就请同学们跟随老师一起去寻找春天，感受春天的气息吧！先请同学们跟随音乐有感情的朗诵一首现代诗《我推开了春的大门》。师：很好刚刚大家朗诵完了的

诗感受到文人给我们带来对春天的描述，今天，我们就来学习一首关于春天的歌曲，让我们共同感受音乐家对春天的渴望和期待，一起走近生机勃勃的春天。2、出示《渴望春天》课题并介绍作品。沃尔夫冈.阿玛多伊斯.莫扎特（1756.1.27—1791.1

2.5）了解作曲家莫扎特。同学们互相交流自己查找的关于莫扎特的生平、主要作品等资料。（利用多媒体把奥地利作曲家莫扎特的肖象、简介以及奥地利维也纳的风光展示给学生）。《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特在1791年用诗人

弗贝克的一首短诗写成。3、首次聆听歌曲《渴望春天》问题：师：这首歌曲表达了什么样的情感？（歌曲表达了少年儿童热爱大自然、渴望鲜花开放、小鸟歌唱春天到来的美好心情。）那么我们应该什么样的声音和情绪演唱？（明亮、欢快、活泼、流畅）4、发声练习为了让同学们能用明亮、欢快的声音演唱歌曲，我们来做一下发声练

习，在发声练习中体会一下，歌唱是声音的感觉运用。请看这个发声练习，就是我们这首歌曲的第一小节和第二小节，先来唱一下旋律，提醒：坐直体会了歌曲的感觉发声方法之后，我们完整的学习演唱这首歌曲。5、教授歌曲：A、教师范唱

歌曲《渴望春天》。B、用弹奏钢琴，学生采用“la”的方式进一步熟悉歌曲旋律。C、熟悉歌词，同学们跟音乐有感情的朗诵歌词，D、跟钢琴伴奏逐段练唱歌曲。提示：⑵注意音准、换气。⑵第一段唱完了提醒86拍节奏特点，还有弱起小节（教师及时指出学生出现的问题并加以纠正）E、媒体的伴奏完整演唱歌曲。（在教师的引

导下，充分感受和体验歌曲欢快、明亮、活泼、流畅的音乐情绪及风格。）F、检查课堂效果，请男女生同学分组演唱。7、小结：同学们，春天是美好的，她让我们感受到生命的温暖与欢乐。《渴望春天》在用心向我们做着诠释，而这样欢快的音乐让我们很难与最终贫病交加而离开人世的莫扎特联系起来，可就是这位伟大的

音乐家曾经说过（学生齐读）：“生活的苦难压不跨我，我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。”我想这应该是他生命的最强音。他短暂的一生不仅留给我们很多惊世佳作，而且教给我们每个人应该以怎样的态度面对自己的人生。最后，让我们

在《渴望春天》的音乐中结束本节课。