【文档说明】《选唱歌曲》教学设计1-七年级下册音乐【西师大版】.doc，共(2)页，67.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-101106.html

以下为本文档部分文字说明：

选唱歌曲《龙的传人》的教学设计【课题】选唱歌曲《龙的传人》【教学目标】喜爱赞颂中华文明又富于民族特点的曲目；在演唱和欣赏活动中表达爱国之情；通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点。【教学重点】充满感情地演唱歌曲；感受小调式旋律的色彩、戏歌

的旋律特点。【教学难点】歌曲的强弱拍控制。【教学法指导】练习法、讲解法【教具准备】多媒体、电钢琴【教学过程】一、感受歌曲播放歌曲《龙的传人》，1、提问：（1）知道这首歌曲的名字吗？（2）关于龙，你都知

道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流有关龙的资料。）（3）谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2、引入新课：中国人为什么自称是龙的传人呢？让我们一起去寻找答案吧！3、板书课题。二、选唱歌曲1、讲授新课：(1)出示图片。①“龙”指的是什么？（长城）讲解：万里长

城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。②龙的来历：讲解：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、

鹿、蛇等，作为本氏族的标志。后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓“龙”的来历。③龙是形象：讲解：龙的形象是集中了许多动物的特点：鹿的角、驼的头、牛的嘴、蟒的身、鱼的鳞、鹰的爪等，这种复合结

构，意味着龙是万兽之首，万能之神。龙的口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的信奉。但现在中国民间仍把龙看作是神圣、

吉祥、吉庆之物。龙以它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。（2）请学生说出与龙有关的成语。三、学唱新歌——《龙的传人》1、介绍歌曲基本情况，欣赏范唱。作词（曲）家介绍：侯德健，著名音乐人。其代表作《龙的传人》不仅在中国

大陆、台湾，甚至在全球华人社会都曾传唱一时，时至今日，这首歌仍是华人圈子里耳熟能详的歌曲。他的另一首作品《酒干倘卖无》，曾获得1984年第七届香港十大中文金曲奖。2、选唱歌曲《龙的传人》A、轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。B．进一步理解歌词的含义，

让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。C．曲式分析——这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化可以分为几句，表达了一种什么样的情感？讲解：两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。3、钢琴伴奏，将学生

分成男女两组唱，使其歌曲有一个更进一步的了解。四、实践活动：1、欣赏王力宏、费玉清版本的《龙的传人》。2、课后寻找有关龙的歌曲。五、课堂小结歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。本堂课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。【

板书设计】选唱歌曲《龙的传人》一、作词（曲）家介绍侯德健，著名音乐人二、学唱《龙的传人》1、唱准。2、有感情地演唱。