【文档说明】《青春舞曲》教学设计3-七年级下册音乐【西师大版】.docx，共(3)页，16.229 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《青春舞曲》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲《青春舞曲》感受歌曲中轻快活泼的情绪。懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。【过程与方法】充分聆听音乐，在参与学唱、创编等音乐实践活动中增强音乐的表现力，培养节奏感和创造力

。【知识与技能】了解新疆和西部民歌的风格特点，学习新疆典型的节奏型。二、教学重难点【重点】学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。【难点】感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。三、教学用具多媒体、铃鼓。四、教学过程(一)导入新课1.播放《

掀起你的盖头来》，老师展示新疆舞蹈。2.老师设置问题：我跳的舞蹈属于哪个地区?这首歌的名字是什么?3.学生自由回答，老师总结：这是一首来自新疆维吾尔族的民歌，名字是《掀起你的盖头来》，新疆维吾尔族歌舞非常有特色，而且维吾尔族人民有着独特的民族风情，大

家都知道新疆是一个美食之乡，而且维吾尔族的服装也很有特点，其中花帽是维吾尔族服饰的组成部分，也是维吾尔族美丽的标志之一，让我们插上翅膀一起走入美丽的新疆。4.播放视频，学生感受新疆少数民族的民族风情，了解部分新疆少数民族的歌曲，引入新课。5.音乐游戏：猜歌名(二)整

体感知1.欣赏《青春舞曲》老师设置问题：这首歌的音乐情绪是什么?节奏特点怎样?2.学生自由回答，老师归纳总结：这首作品的节奏感非常的强，而且它的速度比较快，音与音之间的距离非常的近，歌曲出现了连续十六分音符。所以让我们感觉密集跟紧凑。整首歌曲

给人以亲切活泼、充满青春活力的情绪。3.老师设置问题：演唱形式是怎样的?4.学生自由回答，老师归纳总结：我们听到的这个版本的青春舞曲是单声部的演唱形式，我们把这种形式叫做齐唱。(三)学唱歌曲1.(1)老师设置问题：歌词表达了什么样的情感

?(2)学生自由回答，老师归纳总结：有些事可以去而复返，有些事却去而不复返，而人的青春就像鸟儿一样飞走了却没有回头，是为了告诫人们要珍惜宝贵的青春，应用欢快、饱满的情绪演唱。2.学唱乐谱(1)教师弹琴

学生哼唱旋律(2)老师设置问题：这首歌哪些地方比较难唱?(3)老师根据学生找出的难学的旋律重点学唱。(4)通过旋律模进的练习方法解决音准问题老师弹奏，学生学唱。十六分附点音符的练习。3.学习歌唱方法(1)老师示范正确和错误的两种声音，由学生判断正确的演唱方法。

(2)老师引导：注意演唱的姿态，坐直，口腔打开，保证我们气息的流畅，我们要用气息来控制声音，让我们的声音竖起来，这样能够更有立体感，注意速度要匀速。(3)老师弹奏钢琴伴奏，学生演唱《青春舞曲》4.有感情的演唱歌曲(1)老师边唱边唱，学生再次聆听和

感受歌曲的风格特点。(2)教师弹奏旋律,学生唱歌词。注意音准、气息、节奏。(3)学生讨论回答，老师总结：这首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的感觉，演唱时请需要很欢快，每一个音要短促、轻快，有弹性，音准要正确不要偏低，气息要流畅，节奏要紧凑、稳定。

(4)指导学生运用正确的呼吸，用自然圆润的声音自信自然的有表情的演唱这首歌曲。(三)拓展延伸1.练习新疆典型的基本节奏型(1)教师指出歌曲的节奏型。(2)学生模仿、练习节奏型，老师强调附点音符和切分音的时值记法，并作正确示范。学生依据教师的提示分别拍击节奏。2.为歌曲创编舞蹈(1)学生回想出

老师之前展示的舞蹈动作或作其他的两三个新疆典型的舞蹈动作。(2)由老师示范，学生学习舞蹈动作(动脖子、绕手腕、垫步)。(3)学生根据歌曲的典型节奏型跳舞。3.将歌曲和舞蹈融合(1)老师将学生二分组：演唱组、舞蹈组、。二组同学根据音乐分别排练，老师在

一旁指导，学生可以加入自己的风格。(2)请几个代表学生完整的、热情的表演。师生评价：表演得很不错，演唱组的同学演唱的不错，舞蹈的同学动作也很美，但是要注意表情要丰富，非常的热情、欢快的气氛。(四)课堂小节这节课让我感受到了你们的青春和活力，我也衷心的希

望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，拥有一个美好与精彩的人生!